職業院校模具專業課程建設實踐探討

邵俊

摘 要：職業院校的辦學宗旨就是為社會培養高素質的應用技術型人才，所以專業設置主要以滿足社會需求為主。模具制造作為技術、資金、人才密集型的產業，對人才的需求量較大。所以在職業院校開設模具設計與制造相關專業非常重要，如何進行合理的課程建設是關鍵問題。文章對于職業院校模具專業課程建設實踐進行了分析，為推動職業院校模具專業建設創造了有利的條件。

關鍵詞：職業院校；模具專業；課程建設；實踐

模具專業是一門實用性較強的專業科目，尤其是在我國工業經濟快速發展的形勢下，對模具專業人才的需求量不斷上升，由此為職業院校培養模具專業人才提供了有利的條件。根據目前社會對人才的需求角度出發，職業院校在模具專業建設方面，不僅要注重對專業人才“量”的發展，更要重視對“質”的追求。所以在模具專業課程建設方面，要從社會需求性，人才職業能力培養，師資隊伍建設以及實踐操作能力等多方面考慮，以市場需求為導向，以滿足企業用工為標準，探索科學合理的模具專業課程體系建設，為社會培養高素質的應用技術型人才。

一、職業院校模具專業建設思路

結合職業院校的辦學宗旨，模具專業課程建設思路主要應該堅持與現代制造業對接，走產學研相結合的發展道路，只有工學結合，才能夠適應企業的崗位需求，才能夠有效提升模具專業教學水平。所以模具專業課程建設應該遵循一切從實際需求出發，從課程體系的確定，教學內容的設定，教學方法的創新以及實踐操作環境等各方面全面發展，在提高教學水平的同時，還能夠為促進社會的經濟發展奠定堅實基礎。

二、模具專業課程建設實踐措施

（一）合理確定課程體系

課程體系的確定是模具專業建設的重要基礎，為了全面提升學生的綜合素質，一切都需要從職業崗位需求入手。通過對模具行業的崗位需求進行動態調研分析，為課程體系的確定提供有利的依據。根據對多家企業的實地調研，合理分析崗位對學生職業能力以及素質培養的需求。再結合行業發展對模具專業人才未來發展的主要趨勢，在行業專家、企業、院校領導、學科負責人的共同商定下，合理確定課程體系。在課程體系確定過程中，要從人才的可持續發展角度出發，崗位需求的多樣化以及完善的職業規劃等方面綜合考量，以崗位任務為需求，直接轉化為教學目標，從而構建完整的模具專業課程體系。

（二）規劃教學內容

在確定課程體系后，應該對教學內容進行合理的規劃。因為模具專業所培養的人才將來所從事的工作崗位具有很強的實踐性，都是在生產和服務的第一線，比如模具制造工藝編制、模具制造加工、模具繪圖員、模具裝配調試與維修等等，所以對學生的要求不僅要具有扎實的專業理論知識，同時還要與實踐相結合，能夠將理論與實踐相結合。所以教學內容的選擇應該更加注重實操性，無論是專業基礎課程、專業技術課程還是實訓課程都應該從崗位需求出發，確保學生所學知識能夠勝任崗位需求。在實際課程教學時，教學內容的安排應該注重與案例的結合，在講授理論知識時，應該配以相應的模型，這樣學生才會將零件名稱、專業術語等陌生的詞語與實物聯系起來，激發學生的學習興趣，進而提高教學水平。

（三）創新教學方法

教學方法的選用直接關系到教學水平，而根據模具專業實踐性強的特點，在實際課程教學中，始終應該堅持理論與實踐相結合的教學思路。課程的講解始終以崗位需求為主線，注重實際崗位中對知識的掌握和理解。為了更加形象的講解理論知識，可以充分利用多媒體課件、教學錄像等現代化教學方法，實際演練理論知識中的內容，強化學生的記憶。三維數字化產品模型的展示，更利用學生對理論知識的理解。教師可根據實際需求，在案例教學法、項目教學法、模塊教學法、情境創設以及任務教學法中合理選擇，可在實訓中心進行現場教學，邊講邊練，可有效提高教學水平。

（四）加強師資隊伍建設

師資隊伍建設是職業院校的重中之重，是培養高素質技能人才的重要保障。根據模具專業的特點，“雙師型”的教學人才更加可貴，既能夠熟練了解專業教學知識，同時又對企業崗位需求有深入的了解，才能在實際教學中取得較好的效果。為了增強師資力量，還可以利用校企聯合的優勢，一方面將校內教師派遣到企業中實踐，了解最新的工藝技術和方法。另一方面邀請企業中的優秀技術骨干定期到校進行實踐知識的講授。雙方互相促進交流，增長經驗，為模具專業建設提供更加有利的條件。

（五）注重實訓建設

模具專業是一門實踐操作性較強的課程，為了培養學生的實踐操作能力，將理論與實踐相結合，實訓基地是專業教學的重要組成部分。實訓基地可分為校內實訓中心和校外實習基地。校內實訓中心部分可根據學校實際條件，主要以模型室、模具拆裝室，沖壓模、塑料模加工實訓室等，通過數控車床、數控銑床、快速成型機設備為學生提供實踐鍛煉的機會。校外實習基地是學生進行頂崗實習的重要基礎，所以學校應該加強校企聯合的教學模式，為學生尋找實力較強的實習基地，這樣才能夠讓學生得到真正的鍛煉。實訓建設是模具專業課程建設的重要組成部分，也是將理論應用于實踐的重要階段，是學生走入社會的重要過渡階段，所以應該更加重視實訓課程建設。

三、結語

模具專業作為職業院校的重要科目，為了適應職業教育的可持續性發展，在模具專業課程建設方面必須以企業實際崗位需求為導向，以培養學生具有職業能力為目標，合理確定課程體系，明確教學目標，優化課程內容設置，加強師資隊伍建設，注重實訓基地建設，由此才能夠全面提升學生的綜合素質，為培養優秀的職業技術人才創造有利的條件。

參考文獻：

[1]金鑫.職業院校模塊化的模具拆裝教學培訓系統的構建[J].中國培訓，2017-07-13.

[2]李慶.職業院校模具專業課程體系建設探索與思考[J].教育教學論壇，2013-06-12.

[3]呂超珍.高等職業院校模具專業課程的教學改革探討[J].模具工業，2012-02-15.

項目：2017年浙江省普通高校“十三五”優勢與特色專業建設項目—模具設計與制造專業

基金項目：2016年臺州科技職業學院教學改革項目“弘揚工匠精神，建立工匠班人才培養模式的創新與實踐”（項目編號：Tkyjg201605）