裴斯泰洛齊愛的教育的現實意義

王鐘穎

摘 要：裴斯泰洛齊是瑞士著名的民主主義教育實踐家和理論家，他的一生，都在為貧困兒童教育事業奮斗，在教育理論上有著獨特的創新，其中最突出的就是提出了“愛的教育”理論。本文主要針對裴斯泰洛齊愛的教育理論的現實意義進行分析。

關鍵詞：裴斯泰洛齊；愛的教育；現實意義

瑞士民主主義教育的實踐家和理論家裴斯泰洛齊，他長期開展教育實驗活動，一生致力于貧苦兒童的教育工作，他十分推崇教育中蘊含的奉獻精神，一直以來，他對于教育的革新工作都十分推崇，在教育理論上，有著一定的獨創之處，為世界教育業的發展奠定了重要的基礎，他的這種思想也非常受教育工作者的歡迎。可以說，裴斯泰洛齊為近代西方教育界的發展有著重要的影響，人們將他稱之為“教圣”與“10世紀初等教育之父”，裴斯泰洛奇的時代距離我們已經將近200年之久，回顧裴斯泰洛奇的一生，艱辛而又坎坷，雖然其教育事業頻繁受挫，但是他堅持不懈，憑著不拋棄，不放棄的信念，最終創造了非凡的教育成就。

在這曲折的經歷中充滿了各種各樣的愛，愛的理論和實踐真可謂在裴斯泰洛奇的身上完美的結合。裴斯泰洛奇面對艱辛生活的態度值得后人去學習，其教育心理學化的思想和有關初等教育的理論和實踐更是教育事業領域一筆可貴的財富。其有關思想及實踐，至今仍給我們以莫大教益及啟迪。本文筆者將從以下幾個方面來具體地分析一下裴斯泰洛齊愛的教育的現實意義。

一、愛的教育是教育的永恒話題

裴斯泰洛奇的愛，裴斯泰洛奇的親身實踐不僅成就了他自己，同時也使他的家鄉瑞士名聲遠揚，對其他國家尤其是德國也受到了深刻的影響，也在歷史上留下了重重的一筆。在裴斯泰洛齊之后，許多的教育家繼續探索，積累了更多寶貴的經驗。赫爾巴特，福祿倍爾，歐文等等教育家慈善家都成為裴斯泰洛齊思想的傳人。更有繼承了裴斯泰洛齊思想精髓的意大利教育家亞米契斯，并創作出了《愛的教育》這本著作，對于教育領域有著深刻的影響，時至今日，裴斯泰洛奇的思想也有著一定的理論、現實意義，被人們所稱頌。裴斯泰洛齊思想更是由西方傳入了中國，引起了國人的重視，尤其是其教育思想核心的愛的教育的思想廣為流傳。

有些學者結合裴斯泰洛齊的生平對其思想進行評論，有些話堪稱是對裴斯泰洛齊有關精神的精辟闡釋，至今仍然在運用。愛是人類最美麗的語言，愛是正大無私的奉獻，正是裴斯泰洛齊精神的體現，這種精神歷久彌堅，永不過時，在教育界更是永恒的話題。

二、愛的教育思想對于教師素質的新要求

在裴斯泰洛齊的思想中，核心就是“愛”，作為教師，要發自心底的愛學生，這也是為人師者需要具備的首要素質。此外，這對于教師的知識以及教學能力也提出了全新的要求，教師不僅要愛學生，還要有扎實的知識基礎，如果喪失了其中一項，那么都無法起到育人的目的，可以看出，愛的教育思想對于教師的綜合素質也提出了更高的要求。我國現在在選拔教師的時候也越來越重視教師愛心的考察，之所以實施這一制度，就是為了在校園中營造出和諧友愛的氛圍，這是值得教育界推行的。

三、愛的教育強調家庭教育的影響

裴斯泰洛齊認為，對于孩子而言，母親是教育的首要實施者，是孩子們人生中的第一個老師，母親對孩子的愛播撒滋養了孩子的希望，母親對于自己孩子的關愛對于孩子的一生中影響都是非常大的，學校教育也是應該如此，需要積極借鑒家庭教育，解決學校教育與家庭教育之間存在的鴻溝。因為當父母對孩子的影響與學校的影響不一樣的時候，必然會影響教育的效果，推行愛的教育，既可以進一步鞏固母親的地位，突出學校教育的作用，還可以加強學校與家庭的聯系，讓孩子在愛的環境中快樂成長。

四、結語

裴斯泰洛齊懷著崇高的信念，無論風霜雨雪，還是寒暑春秋，他都癡心不改，始終如一，堪稱無私奉獻的愛的楷模。裴斯泰洛齊去世后，人們在他的墓碑上刻著“All for other，nothing for himself”等字句，表達了人們對裴斯泰洛齊的崇高的敬意，這也是裴斯泰洛齊一生精神的真實寫照。裴斯泰洛奇的愛的思想對學校的愛，家庭的愛等各方面的愛都做了完美的詮釋。裴斯泰洛奇的愛是無私的，他的愛是不圖回報的，他的愛是無言的，無聲其實就孕育著力量。裴斯泰洛奇的愛感動不僅感動了他身邊的所有人，而且感動了裴斯泰洛奇那個時代的所有人，更是對我們現代人有這深刻的現實意義。

呼喚愛的教育，呼喚無私奉獻返璞歸真，呼喚出所有人對愛的那份熱情，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。”十年樹木，百年樹人，為建設愛的社會裴斯泰洛奇獻出他的一生，所以我們也應該傳承他的愛的精神，讓這個社會充滿愛。

參考文獻：

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