職業院校班主任專業化能力培養探究

王芝蘭

摘要：伴隨著職業教育的快速發展，對班主任的素質能力提出了更高的要求，在此基礎上提出了班主任專業化建議，也就是通過專門的培訓和終身學習走上專業化的發展軌道，成為一名優秀的班主任教育工作者。本文根據現有研究資料，結合職業教育的發展要求，在闡述了教師專業化的基礎上，就職業院校的班主任通過的實踐、培訓、自我學習和反思，達到專業化水平，提出班主任應該主動強化自己的知識基礎、強化班主任的專業情感培養等建議，希望能夠對班主任專業化培養提供一些幫助和啟示。

關鍵詞：職業院校；班主任；專業化；培養

伴隨著職業教育的快速發展，班主任的專業化已經成為一個重要的趨勢，班主任的工作在職業院校的教育教學當中具有重要作用，但是現在職業院校對班主任隊伍的建設重視程度不足，班主任的薪資待遇比較低，這種情況導致班主任的離職率比較高，導致職業院校的班主任隊伍的素質能力偏低，無法滿足職業教育的發展需要。在這種情況下，班主任專業能力就成為解決職業院校班主任隊伍建設需要的主要途徑。

一、職業院校班主任專業化概念

教師專業化是指教師在職業生涯當中，學校通過專門的訓練和終身學習，逐漸掌握教育專業知識和技能，并在教育實踐當中不斷提高自身的從業素質與能力，成為一名優秀的教育專業工作者。班主任專業化是教師專業化的一個重要方面，職業院校通過班主任培訓教育活動，為班主任的職業發展和成長制定詳細的個人生涯發展規劃，讓教育工作者達到勝任班主任工作所需的專業能力與素質。職業院校班主任專業化是職業教育發展的必然要求，職業院校在發展的過程中必須重視和加強班主任專業化建設。

二、職業院校班主任專業化能力培養途徑

（一）班主任應該主動強化自己的知識基礎

目前職業院校班主任都是高校的優秀畢業生，在長期的學習當中已經掌握了很多自然科學、人文科學和社會科學知識，也具備了一定的藝術欣賞和表演知識，具有適應教育內容、教學手段和方法現代化的信息技術知識。在走上職業院校班主任工作崗位以后，應該繼續加強自學，鞏固自己所學的一般文化知識。另外一個應該掌握的知識是所學學科的專業知識。不同專業對班主任的素質能力有不同的要求，班主任在做好學生管理工作的同時，也要注意學習和了解所管學生的一些專業知識，比如說機械制造專業的班主任，要在一定程度上了解機械制造相關知識，這樣既可以在工作當中與所管理的學生進行更好的溝通，又能以自己的經驗給學生提供一些學習上的建議。當然，與班主任工作密切相關的教育學知識和心理學知識也是不可缺少的，這些知識學校可以通過培訓教育的方式讓班主任系統的掌握。

（二）強化班主任的專業情感培養

班主任的工作不僅僅是管理學生，更要愛護學生、幫助學生，工作的目的是為了更好的幫助學生學習和成長，這是班主任在日常工作的重點。要想做到這一點，班主任在日常工作中就應該做到熱愛學生，關愛學生，重視學生的身心健康發展，將保護學生的生命安全放在首位。職業院校的班主任的日常管理和教育當中要明確一點，那就是班主任的工作不應該僅僅限于管理，管理僅僅處于次要地位，更重要的是在工作當中要關愛和幫助學生。專業情感培養的過程中，關鍵是在于讓班主任，了解班主任的工作內容以及班主任與學生之間的關系。在職業教育當中，班主任的地位和作用固然重要，但是，教育工作的重心不在班主任手上，而是在學生身上，也就是說學生是教學的中心，也是教育管理的重心。從管理的角度來講，學生是班主任管理的對象，更是班主任服務的對象，學院在班主任隊伍管理當中，應該讓其深刻的認識到班主任在教學工作當中所起到的輔助作用，明確班主任工作的服務性特征，在工作當中充分認識到學生的主體性地位，學會尊重每一個學生的獨立人格，維護學生的合法權益，平等地對待每一個學生。在學生出現錯誤的時候，不應該一味的進行諷刺、挖苦、歧視，更不能體罰或變相體罰學生，而是要積極地與學生進行溝通交流，與他們一起分析錯誤產生的原因，對學生進行說服教育，讓他們真正認識到自己錯誤的存在，從思想上重視起來錯誤的改正，這樣在工作當中就不會出現新的錯誤。當然在工作的路口，重要的是要學會信任學生，針對每一個學生的個體差異，采取不同的管理措施、溝通措施和關愛措施，只有這樣才能保證煩人的工作，達到最好的效果。

（三）要著重培養專門的專業行為能力

班主任的專業行為能力表現在很多方面上，其中一個重要的能力就是教育教學能力。首先，班主任應該積極參與教育教學活動，不能將自己的工作局限在班主任這一項工作中，應與其他教師保持充分的溝通與聯系，針對學科教學計劃、學科教學內容和教學資源的開發利用等，提出自己的意見。當然有的班主任本身就承擔了一定的教學任務，在這種情況下，他們要做好自己所承擔課程的教學工作。同時班主任應該具有組織和實施教育教學的基本能力，比如說在工作當中與學生之間保持密切的聯系，構建起良好的師生關系，在自己本學科的教學當中，運用多種教學方法，靈活的與教學內容相結合，不斷提高教學的實效性，并有效地調動起學生參與學習的積極性。同時，要加強班委會的管理，運用科學的手段，調動起全班參與管理的積極性，從優秀的學生當中選拔出優秀的班委成員，協助自己做好班級的日常管理工作，班主任還要具有一定的教育研究能力，能夠針對自己日常工作當中，發現的問題，提出針對性的解決建議，并積極地應用到自己的工作實踐當中，在這一過程中，職業院校應該為班主任的科研活動提供必要的支持和幫助。

總之，班主任專業化是未來教育的發展趨勢，職業院校要重視和加強班主任隊伍建設，是指達到專業化的標準和要求。

參考文獻：

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