淺談如何開展學生實驗教學

祁曉暉

實驗是物理教學的魅力所在，在物理教學中有著不可替代的重要地位。通過實驗，不僅可以提高學生學習物理的興趣，培養觀察、實踐、分析能力，而且可以形成嚴謹的、實事求是的世界觀。物理實驗分為教師演示實驗和學生動手實驗，現就如何進行學生實驗教學談談自己的見解。

一、培養學生良好的實驗習慣

①實驗前必須完成預習內容；②必須分好實驗小組，不得亂動器材；③實驗時保持安靜；④實驗后將器材擺放整齊，經檢查無誤后方可離開；⑤不能隨意將器材帶出實驗室，如有損壞及時說明。

二、制訂明確的實驗教學目標

學生實驗教學應制訂科學、具體的教學目標，使實驗教學和考核有章可循，我們在實驗教學中依據物理教學課標和教材，從學生的實際情況出發，制訂認知目標、操作技能目標、實驗素養目標，使實驗教學目標明確、檢測性強。

三、指導學生實驗預習和操作

實驗預習是保證學生進行正確操作并獲得正確結果的前提，通過實驗前的預習，學生對實驗的原理、方法、步驟以及儀器的使用有了正確的認識，在實驗過程中心中有數，目的明確，從而提高實驗的質量和效率。

實驗操作是學生實驗的關鍵環節，組織學生進行實驗操作，充分發揮學生的主觀能動性，培養他們手腦并用、多動手、細觀察、勤思考、及時發現問題、解決問題的好習慣。在實驗操作過程中，既不能統得太死，又不能放任，努力創造一個活躍、快樂、緊張、有序的良好氛圍。既要加強示范操作（可利用投影、電視錄像、掛圖、示教板等工具），又要注重學生動手實驗（不同實驗可采取不同的實驗方式，比如開放式等）。

四、正確處理實驗數據

實驗數據的處理是學生實驗操作后的一個重要步驟，學生對所測數據進行分析、處理、作出合理的結論，從而培養學生分析解決問題的能力。通過實驗發現，有的學生由于實驗測得數據誤差太大，干脆從課本上查得結果；有的編造數據；有的根據規律推算應測的數據；對這些現象應提出嚴肅批評，并要求學生補做。同時向學生講明：實驗測得的數據，如果不是操作錯誤、讀錯等原因，就不能算錯。由于我們所處的環境、所用的實驗器材，方法等不同，從而使測得的數據不同、甚至相差很大，應該尊重事實，如實記錄，養成實事求是的科學態度。

五、重視實驗報告

學生的實驗報告是實驗教學反饋的主要途徑，因此在教學中首先指導學生寫好實驗報告，從實驗的目的、器材、原理、步驟、數據記錄與處理、結論、問題討論、誤差分析等要求學生認真完成。其次，對實驗報告要認真批改，并給以評價，使學生認識到實驗報告的重要性。如果只布置無檢查或不批改，將會使學生輕視實驗，應付了事。最后根據批改情況，將好的實驗報告進行展覽、表彰鼓勵，以提高學生的學習積極性。

六、加強實驗評估

物理教學課標指出：“為了加強實驗教學，應對學生的實驗能力進行考核。”我們可以把考查內容分為筆試和實驗操作兩部分。①筆試。主要考查認知目標內容，如儀器、原理、主要步驟、數據處理、誤差分析；②實驗操作。主要考查儀器使用，排除故障的能力，設計實驗的能力等。考查方法是根據規定實驗題目，將實驗器材全部擺出，讓學生抽簽后個別操作，評定打分，成績記入擋案。