陳靜：最是書香能致遠(yuǎn)

人物介紹：

讀書妙處無窮，書香熏染人生。正如莎士比亞所說：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”讀書能使人時(shí)時(shí)閃爍著生命的光輝，讓人欣賞到不同的生命風(fēng)景，從而使自己靈魂歡暢，精神飽滿而豐盈。

我喜歡讀書，因?yàn)樽x書是一種享受。讀書有時(shí)辛酸，有時(shí)激憤，有時(shí)痛苦，有時(shí)快樂，有時(shí)我們就那么不知不覺地愛上了書中的人物，覺得她或他就是自己一個(gè)遙遠(yuǎn)的親人，情不自禁地牽掛起這個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中并不存在的人物。就這樣，閱讀為生活又增添了別樣的內(nèi)容。我們不知不覺間，走進(jìn)了自己情感的密林深處。

《不怕學(xué)生攪局——教師的教育機(jī)智修煉之道》

作者：李進(jìn)成

山東師范大學(xué)碩士，中學(xué)高級(jí)教師。班主任培訓(xùn)專家，全國班主任研究會(huì)心語團(tuán)隊(duì)專家。已出版《教師怎樣說話才有效》《優(yōu)秀班主任是怎樣煉成的》等著作。

面對學(xué)生的各種“攪局”行為，該怎樣用智慧的雙眼看到教育的契機(jī)？書中介紹了30種修煉教育機(jī)智的方法、89個(gè)真實(shí)的應(yīng)用實(shí)例、30個(gè)啟智故事，通過對典型案例的分析來幫助教師找到學(xué)生“攪局”行為背后的真相，進(jìn)而指導(dǎo)教師通過機(jī)智的處理來化解問題和沖突，實(shí)現(xiàn)師生的共同成長。

《讓教師都愛上教學(xué)：307個(gè)好用的課堂管理策略》

作者：〔美國〕羅森布盧姆-洛登 基梅爾

羅森布盧姆-洛登，美國教育工作者、培訓(xùn)師、社會(huì)活動(dòng)家。從事兒童和青少年的教育工作超過25年，開發(fā)了“偏見意識(shí)”課程，并專門為教師培訓(xùn)這門課程。

本書是在美國暢銷十余年的中小學(xué)教師培訓(xùn)教材。第一作者從教近30年，且有豐富的教師培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。她精心挑選的307個(gè)策略幾乎涉及了課堂管理和班級(jí)管理的所有方面。這些策略對于新老教師開展教學(xué)具有很好的指導(dǎo)和借鑒作用。創(chuàng)造性地運(yùn)用這些策略，將使教學(xué)工作變得輕松、愉悅、高效。

《教育的目的》

作者：〔英國〕懷特海

懷特海（1861-1947年），英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家、教育家。他與羅素合著的《數(shù)學(xué)原理》，被稱為永久性的偉大學(xué)術(shù)著作之一。他創(chuàng)立了龐大的形而上學(xué)體系，其哲學(xué)代表作有《過程與實(shí)在》、《觀念的歷險(xiǎn)》等。他深刻的教育思想也得到了廣泛承認(rèn)。

教育的本真是什么？如何進(jìn)行知識(shí)教育？知識(shí)與智慧、能力有何關(guān)系？這些問題是一直在反復(fù)探討的教育問題。而懷特海早已做了精彩論述。書中始終貫穿著這樣一個(gè)主題，并從多個(gè)視角進(jìn)行說明——學(xué)生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發(fā)和引導(dǎo)他們的自我發(fā)展之路。 從這個(gè)意義上來說，教師也必須有活躍的思想。