基于視覺傳達設計的創(chuàng)新藝術理念教學探究

摘 要：社會的不斷進步和迅猛發(fā)展，促進了視覺傳達設計教學的進步和革新，隨著信息技術的發(fā)展，高校在進行視覺傳達設計專業(yè)的教學過程中，要緊跟時代步伐，努力培養(yǎng)學生的審美能力、創(chuàng)新能力，只有將創(chuàng)新藝術理念融會貫通到各個教學環(huán)節(jié)中，才能推動視覺傳達設計教學不斷發(fā)展。文中，對創(chuàng)新藝術理念在視覺傳達設計中的體現(xiàn)進行了分析，并概括了時下較受歡迎的創(chuàng)新藝術理念教學模式以及行之有效的教學措施，以供參考。

關鍵詞：視覺傳達；藝術理念；體現(xiàn)；教學方法

一、相關概念內(nèi)涵和外延簡析

在探究創(chuàng)新藝術理念在視覺傳達設計中的體現(xiàn)及相應教學方式和措施之前，有必要對題目中出現(xiàn)的兩個關鍵詞匯的內(nèi)涵和外延進行清晰的理解和闡述，以便更好的把握和探究二者之間的各種聯(lián)系。

（一）視覺傳達設計

在展開論述創(chuàng)新藝術理念的體現(xiàn)之前，首先需要清晰的了解視覺傳達設計概念的內(nèi)涵和外延。視覺傳達設計從字面含義可以總括為兩點：首先是視覺，意即人們可以用視覺來收集和掌握信息；其次是傳達，是將前者收集到的相關信息發(fā)送、傳播給大眾，簡而言之就是“為傳達而搜集并設計信息”。

（二）創(chuàng)新藝術理念

這是一個近年來新興的概念，隨著時代的發(fā)展又被賦予了更多的含義。設計藝術作品的目的和價值就是為了滿足來自各個途徑的多種需求，需求的與眾不同決定了創(chuàng)新藝術理念要不斷創(chuàng)新。簡而言之就是要將影視、色彩、文字等多種元素與時尚符號緊密結合起來，創(chuàng)作出來的作品既要滿足大眾的審美需求，又要展現(xiàn)時代的新穎性。

二、創(chuàng)新藝術理念在視覺傳達設計中的體現(xiàn)

廣義上來講，大眾化和個性化是矛盾的雙面體，似乎二者不可兼得，其實不然，創(chuàng)新藝術理念就是要把二者有機結合起來，既要考慮大眾的的普遍認知程度，又要突出新穎，展示自己的個性和創(chuàng)造性。

（一）“和而不同”的設計理念

藝術作品設計求新求變固然重要，畢竟創(chuàng)新才是視覺傳達設計走向世界的靈魂給所在，但是，藝術作品也是要考慮普羅大眾的審美能力和認知程度，過于求新求異、與眾不同反而可能陷入怪誕，偏離人民群眾的審美需求，因此需要“和而不同”的創(chuàng)新藝術設計理念：既要合理從重，又要突出新穎。

（二）個性化、時代化設計理念

現(xiàn)代視覺傳達設計的手已經(jīng)觸及到社會生活的各個角落，傳播者要先對事物有一定的了解和認知，才能在賦予自己的認知理念后設計出來，繼而傳播給普羅大眾。因此突出自己的價值觀和個性格外重要，同時要跟進時代的步伐，把握好時代的脈搏，如重視環(huán)保的時候在作品中展示和諧，重視民族的時候在作品中體現(xiàn)特色，切實將作品賦予時代氣息，滿足社會需求。

三、視覺傳達設計基礎上的創(chuàng)新藝術理念教學模式

（一）注重實踐的教學模式

沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展，高校學子畢業(yè)后面臨巨大的就業(yè)壓力，要想在眾多的求職者中脫穎而出，必須具備創(chuàng)新能力和自主設計能力，這也是視覺傳達設計課程的教學要求之一，只有如此才能把人才培養(yǎng)與市場需求結合起來，提升視覺傳達設計專業(yè)學生的就業(yè)發(fā)展能力。

（二）提升創(chuàng)新藝術理念的教學模式

社會分工的具體明確及信息產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，使得視覺傳達藝術設計得到越來越多的關注與重視，如何在自己的設計中求新求變，已成為學子體現(xiàn)自我價值的載體和打開企業(yè)求職大門的敲門磚。因此， 教學過程中必須將“創(chuàng)新”的理念時刻融合在課程設計和課程展示中，切實傳達給學生，無論是平時的課業(yè)練習還是畢業(yè)作品，都要求學生找準自己的定位，展示自己的個性，設計的作品生動鮮活，不斷開拓新的設計領域。

四、強化創(chuàng)新藝術理念教學的主要途徑

上文已經(jīng)介紹了創(chuàng)新藝術理念在視覺傳達設計中的重要作用與意義，此處不再贅述。顯而易見，如何將創(chuàng)新藝術理念融入到教學中已經(jīng)成為視覺傳達設計教學的重要一環(huán)。下文從整個教學環(huán)節(jié)的組成部分簡要介紹幾種優(yōu)化創(chuàng)新教學理念的途徑，以供參考。

（一）提升學生創(chuàng)新能力

學生是學習的主體，也是創(chuàng)新藝術理念最終的實施者和受益者，因此在進行視覺傳達設計教學時，教師應盡量拓展學生藝術鑒賞、史論等多方面的認知能力，夯實基礎，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力打下扎實的理論基礎。同時，學校應在課下盡量多給學生提供實習機會，組織學生參加社會活動，邀請行業(yè)專家舉辦講座，幫助學生提供更多提高自身創(chuàng)新藝術能力的機會。

（二）提高教師專業(yè)素質

視覺傳達設計專業(yè)教師隊伍素質的高低，在很大程度上影響了教學的質量和學生的專業(yè)素養(yǎng)，因此提高高校教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)成為優(yōu)化創(chuàng)新藝術理念教學的重要一環(huán)。高校應該努力建設一支“雙師型”教師隊伍：既能擔任教學工作又能肩負項目設計，將理論和實踐兩手抓，兩手都要硬。這樣以來，在提升教學質量的同時，豐富了教學活動，使學生能學以致用，提升個人競爭力和學校就業(yè)率。

（三）創(chuàng)新課程教學方法

毫不夸張的說，視覺傳達設計隨著信息技術的發(fā)展已經(jīng)滲透到各行各業(yè)，得到極大發(fā)展，高校對視覺傳達設計專業(yè)重視程度也是與日俱增，要求相關專業(yè)教師要不斷改良教學方法，采用創(chuàng)新性教學理念。另外，高校應加強與用人單位之間的雙向合作，進而達到人才聯(lián)育、資源共享，讓專業(yè)人才能夠在崗位上發(fā)揮作用，實現(xiàn)互補互利，共同承擔教育責任。

創(chuàng)新，是一個民族進步的靈魂，是各行各業(yè)興旺發(fā)達的不竭動力，視覺傳達設計專業(yè)也不例外。社會的不斷發(fā)展給視覺傳達設計帶來了機遇的同時也帶來了很大的挑戰(zhàn)，設計者只有充分運用創(chuàng)新設計理念才能創(chuàng)作出時代需求的優(yōu)秀作品。在高校的教學過程中，應不斷將創(chuàng)新藝術理念運用到視覺傳達設計教學中，拓展學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，以便培養(yǎng)更多符合社會需求的“實用型”人才。

參考文獻：

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作者簡介：張理達（1991-），女，漢族，河南南陽人，鄭州工商學院藝術系教師，研究方向：藝術設計。