突出職業特色是高職體育教學改革策略

張菁 王立

摘 要：高職體育是我國素質教育的重要學科，尤其是在教學改革背景下，凸顯職業教育特色，凸顯職業教育的優勢，顯得更加必要。本文就以高職體育教育為內容，對如何凸顯職業特色，創新體育教學方法，進行幾點相關論述。

關鍵詞：職業特色；高職體育；教學

高職院校是培養高素質、復合型人才的主要陣地，也是我國教育體系中不可取少的一部分。高職院校的特點是應用型、職業性，高職院校中各個學科的教學，都應該將職業特色作為導向，以最大限度提升學生的職業能力，以及專業素養作為教學目標。高職體育教育當然也如此。在高職體育教學過程中，教師應該從更新體育觀念、革新教學課程、創建特色教育項目等方式入手，凸顯職業教育特色，更好的實現職業教育的目標。

1 高職院校開展職業實用性體育教學的現實意義

職業教育的定位是培養高素質、復合型職業人才，在我國各項生產、建設、管理等各個領域，都離不開職業教育的支持。在這樣的背景下，高職體育教學，也必須要以職業性這個特點為導向，教師必須要認識到這一點，并能夠結合市場需求，以及當前的教學情況，積極創新與改革，使體育教學更加符合職業教育的定位，凸顯職業特點。

現階段，必須要采取具有可行性的教學策略，提高高職院校學生的職業素質和專業修養，重點放在提高他們的職業道德素養、敬業精神和解決實際問題的高技能水平上。進行體育教學改革時，要明確高職教育與普通教育在人才培養上的個性特點和不同要求，并使教學內容與之相適應。

在職業實用性體育教學過程中，應針對不同專業有口的地增加相關內容，使學生具有較強的專業適應能力和有良好的體能、技能、心理素質和意志品質。職業特殊性體育素質是人們在從事職業活動過程中克服外界特殊環境影響的能力，包括生存、發展、抗自然、抗挫折能力，等等。因此，在體育課程設置上必須注重與高職教育的培養口標相適應，與學生所學專業相結合，設置一些適合學生未來職業特點的實用性體育課程，體現高職院校的特色。從而在體育教學課程中，培養學生全而的職業身心素質，提高他們的勞動就業能力，為其終身健康和生存發展服務。

2 具有職業特色體育教學的具體措施

2.1 更新體育觀念

傳統的體育教學觀點認為，學生參加體育訓練課程，其身體才能得到良好的鍛煉，運動素質才能提高。隨著各院校對教育要求的增加，體育課程的教學內容已大有不同。區別于傳統的教學模式，教師應將教學重點放在如何提高學生的專業能力以及保證學生有一個良好的發展前景上，除了讓學生獲得一個健康的體魄，還需要學生掌握健康的運動知識，為長久運動奠定基礎。

2.2 設定突出職業教學特色的體育教學課程

從現階段對職業院校的體育教學課程分析不難發現，教師不斷改善原有的教學方法，在確保體育運動滿足功能性要求的同時，提高體育運動的健身功能和教育功能。學生在運動的過程中，教師合理的講述專業理論知識，提高學生身體各部位訓練強度的同時，讓學生的綜合職業能力也有所提高。學生要按照教師給出的教學方法和教學策略，完成理論知識的學習任務，并在體育項目上達標，確保自身綜合素質全面提升。堅持運動可以讓學生擁有健康的體魄，并具有良好的心理素質和身體素質，在以后的成長道路上以更好的心態面對挑戰。

2.3 創建具有特色性體育教學項目

隨著社會上各崗位對人才的多元化要求，教師保證為學生講解專業體育運動知識的同時，還應定向培養學生的職業能力，讓學生成為高素質、高品質的綜合能力較強的專業性人才。經常運動的學生思想更為開放，在掌握一定知識的基礎上，其綜合能力也會隨著后天的努力逐步提高。教師應及時對體育教學內容進行改革，確保全新的教學理論可以滿足學生的未來職業發展需求。讓學生建立正確的學習目標，并在各項體育運動的過程中擁有良好的運動心態，謹慎的選擇專業類型和訓練科目，以提高身體素質和職業能力為前提，選擇適合自身興趣的體育課程，讓不斷的努力和探索可以有更大的收獲。

2.4 結合高職院校教育特點完成體育教材改革

現有的體育教材內容，遵從原有的教學方法和教學理論，其教學思想已無法滿足學生對體育課程的最新要求。全面改革體育教材，結合最新的教學理論和教學思想，讓體育課程的教學任務更容易完成。首先，教師應合理劃分學校內部的專業以及學生的運動需求，制定符合學生未來發展的體育訓練科目。其次，有針對性的開展相關課程的講解工作，避免學生因長時間練習同一科目而形成職業病，影響身體健康。最后，體育教師應學習先進的運動方法和運動技巧，為學生講解正確的、專業的運動方法，并選擇一些預防性較強、綜合能力訓練較強的專業器材，讓學生有計劃的進行鍛煉。掌握科學的運動方法，才能避免因體育運動而對身體健康造成傷害，這也是高職院校進行教材改革的主要目的。

3 結語

高職體育教學，必然要順應職業教育的要求，凸顯職業教育的特點，這是高職教育立足于教育領域的關鍵和基礎。高職體育作為職業教育中的重要組成部分，是提高職業院校學生道德品質、身體素質的重要學科，高職體育教師必須要認識到自己所承擔的重要責任，能夠勇于創新和改革，進而使體育教學能夠更加符合職業教育的各項要求，為社會培養更多高素質、職業型人才。

參考文獻：

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作者簡介：張菁，畢業于成都體育學院，現任職于宜賓職業技術學院，從事體育學科工作9年。