MOOC背景下翻轉課堂的構建與實踐

摘 要：隨著時代的發展，信息技術不斷更新，越來越多的新技術被廣泛應用于教學過程，這使得我國的課程教學與信息技術的結合越來越緊密，并且在一定程度上加快了我國教育事業的發展。但是，從目前課程教學的整體情況來看，由于受傳統課堂教學方式的嚴重影響，部分學校教學依然停留在過去的模式上。要想有效改善這一現狀，就要充分利用信息技術的發展優勢。本文則以移動通信技術專業無線通信基礎課程教學為例，在深入分析其教學現狀的基礎上，對MOOC背景下翻轉課堂的構建與實踐進行了詳細論述，以供大家借鑒。

關鍵詞：MOOC；翻轉課堂；構建與實踐

MOOC（大型開放式網絡課程）是近些年興起的一項教學課程，其在廣泛應用信息技術的基礎上，使其自身具有了工具資源多元化、課程易于使用、受眾面廣、課程參與自主性強等特點，并且它的實施成功實現了高端知識之間的相互交換。而翻轉課堂旨在通過重新調整課程內外的時間，使學生真正成為課堂教學過程中的主人。它改變了傳統教學模式中課程教學以教師為主的錯誤觀念，從而有利于學生主體性的發揮和學生的進一步發展。

一、移動通信技術專業無線通信基礎課程教學現狀

（一）授課內容陳舊

移動通信技術專業無線通信基礎課程是一門相對來說實用性較強的課程，隨著信息技術的發展，其內容在不斷地變化著。這就需要教師在講課的過程中必須緊跟時代發展的步伐，從實際情況出發，將最新最前沿的知識傳授給學生，以提高學生的專業技能，滿足學生實際發展的需要，使學生更好地適應社會。但是，實際教學情況往往不能如此。很多教師的授課內容大都停留在編成的教材上，且教材更新緩慢，這就導致了教師授課內容陳舊，教學效果難以滿足社會發展的實際需求。

（二）師資力量不足

隨著互聯網技術的發展，移動通信技術專業無線通信基礎課程才發展起來。在過去，很多學校對該專業并不重視，導致該方面師資力量很是欠缺。近些年來，隨著無線通信業的快速發展，學校教學對該方面的師資力量需求急劇增大，但是，師資力量的增長是一個過程，是需要時間的，現有的師資力量難以滿足該專業發展的需要，從而在一定程度上阻礙了該專業教學的有效開展。

（三）教學模式不當

隨著新課改的進行，傳統的教學模式面臨著嚴峻的挑戰，迫切需要進行改進。但是部分教師受傳統應試教育的影響嚴重，在教學的過程中依然采用硬性灌輸的教學方式，以自身的授課為主，嚴重忽視了學生主體性的發揮，這既挫傷了學生學習的積極性，也不利于教學效率的提高。對于MOOC背景下翻轉課堂教學模式的開展更是造成了極大的阻礙作用，在這種情況下教師對翻轉課堂教學模式的開展也多存在“形式化”，不利于翻轉課堂教學模式作用的發揮。

二、MOOC背景下翻轉課堂的構建和實踐

（一）以MOOC為基礎，為學生學習提供個性化服務

MOOC，有時也稱為“慕課”，它是信息技術發展的產物，但是它不同于遠程教育、視頻公開課那種，它是以學生為中心，用模塊化微視頻的課程形式調動學生學習的積極性，提高學習效率的一種課程方式。它涵蓋了無線通信基礎課程教學所需要的多種信息，同時，它也允許學生進行共享學習，即可以將自己找到的有價值的資源分享給其他同學共同學習，這既降低了教師準備資源的難度，也有利于為學生學習提供個性化服務，滿足學生的個性化需求。此外，MOOC的交流與反饋功能也不容忽視。教師可以通過安排特定的時間，讓更多地學生能夠在同一時間進行在線學習，增加他們討論的有效性。

（二）以翻轉課堂教學為核心，充分發揮學生的主體性作用

翻轉課堂教學的目的在于改變傳統的教學模式，做到真正以學生為中心。通過進行翻轉課堂教學，教師與學生之間可以實現平等的互動交流，學生的主體性能夠得到充分的發揮。比如：在進行教學時，教師可以充分把課堂交給學生，自己發揮好指導的作用即可。教師可以將全班同學分為若干小組，給每一個小組分配不同的任務，讓學生進行課下準備，上課時，教師安排各個小組按照自己的任務順序進行展示，整個流程下來，所要學習的知識大概就呈現在學生腦海里。教師再對這一過程中出現的難點重點進行分析，與學生共同探討，最后給出指導建議。

（三）以創新實踐為素質拓展，鍛煉培養學生能力

在現代教學過程中，實踐是學生加深理解，鞏固知識，鍛煉能力的重要途徑。實踐環節的有效開展，關乎著學生能力水平的提高。在日常的教學中，實踐途徑包括實習、競賽、參與課題等等。學生在借助MOOC自主學習知識后，帶著不懂的問題來到課堂上，通過與學生或與老師進行交流，進而解決自己認知過程的難點問題，真正做到知識的自我消化，然后學生將自己所學應用于具體的實踐過程，并在這一過程中發現自己的不足，接著回到MOOC進行學習或者再次與師生溝通交流，解決自己的困惑，從而提高自身的能力。

三、結語

綜上所述，MOOC背景下翻轉課堂的構建與實踐，對于學生學習具有十分重要的作用。它為學生學習提供了良好的平臺、豐富的資源和充足的實踐機會，并且在教學效果方面已經取得顯著成效。新時期，隨著教育信息化和現代化的發展，我們要大力促進MOOC背景下翻轉課堂的構建與實踐，并充分發揮其作用，切實提高學生綜合能力，以更好地滿足我國社會發展的實際需要，進而促進社會的又好又快發展。

參考文獻：

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作者簡介：陳立麗（1986），女，漢族，吉林松原人，工程碩士，助教，從事計算機基礎教學、教育技術學、電子與通信工程研究。