基于新課標下的初中英語詞匯教學分析

王清翠

新課標初中基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。而綜合運用語言的能力是建立在學生熟練掌握詞匯基礎之上的。在這個階段，要老師和學生要有完美的契合，老師懂得學生學習的難度，學生明白學的重要性，把自己的學習進度和困難及時同老師反饋和溝通。那么新課標初中英語詞匯應該如何教學呢？

一、發音的重要性分析英語發音的重要性

在這個階段，首先，老師不僅要讓學生跟著自己讀，還需要學生跟著標準課程錄音讀，這樣不僅可以減少口音上的誤差，而且可以提高學習的興趣和改善學生學習時間的限制，讓學生可以在課外時間學習正確的英語。其次，老師應該在教學過程中循序漸進地教會學生音標，這樣學生就可以自己在學習的過程中借助字典查看音標而獲得詞匯的積累，這是一個漸進的過程，也是學生學習詞匯發音的關鍵。

二、理解力的重要性

分析英語理解力的重要性。死記硬背在英語詞匯上不能說是沒有作用的，但是我們也應該在死記硬背的基礎上理解，才會記憶的更加清晰快速，應用的更加靈活。這里我們從單詞和短語的區別上來看，短語是在掌握單詞意思的基礎上進行的。下面我們通過一個實例來看，ask for leave .相信每個人都認識單獨三個單詞的意思，但是對于沒有接觸過這個短語的人來說，它的意思會很難記憶，但是我們從理解的角度出發就不難記憶了，ask for是指請求、要求，而leave是離開的意思，那么請求離開就是指請假了。相信在理解的基礎上，學生學習詞匯會事半功倍。

三、記憶力的重要性

分析英語記憶力的重要性。記憶這個方面，我覺得我們檢測學生記憶效果的方式應該改善一下。通常我們聽寫的時候就會考慮是初學而放低要求，下調難度，這是等于放縱他們，這樣基礎可能不會很穩固。因此，我們在檢測的時候，可以說中文意思，讓學生根據中文意思寫出詞匯并舉例，這樣不僅可以檢測他們的發音，還可以鍛煉他們的聽力，最重要的是可以讓學生更加扎實的學習，少一些投機取巧。

四、表達應用的重要性

分析英語表達應用的重要性。這是針對于現在很多教學上把詞匯單獨講的現象。一般來說，英語是一門語言技能，語言技能就是用來與人交流的，無論是紙上交流還是口語交流，而學習詞匯、語法等等的最終目標就是可以同人交流。

因此，我們在學習詞匯的過程中，應該重視表達應用。這表達應用該如何訓練呢？最基礎的是舉例，把一個詞匯放入一個句子里；也可以寫一篇短文，這樣長期以往，就可以加強詞匯功底。詞本無意，意由境生，很多我們熟悉的詞匯在不同的語境中可能就有不同的意思，我們可以根據語境、根據已知詞匯的意思聯想而達到理解全文的效果。

五、結語

初中學習詞匯是任重而道遠的，所以老師要耐心地同學生一起跨過這個過渡期，幫學生打下基礎，為他們以后的學習提供幫助。同時老師應該敏感把握學生的學期進度，根據實際情況調整教學進度和方法，更好的給學生提供幫助。