運(yùn)動(dòng)導(dǎo)向法在高職健美操教學(xué)中的分析

歐陽(yáng)蘋

摘要：隨著教育改革的不斷推進(jìn)，整個(gè)社會(huì)范圍對(duì)素質(zhì)教育更加重視，教育活動(dòng)的開展強(qiáng)調(diào)學(xué)生各方面能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。健美操教學(xué)屬于高職院校體育教學(xué)活動(dòng)開展的重要組成部分之一，將運(yùn)動(dòng)導(dǎo)向法融入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中能夠起到非常優(yōu)質(zhì)的作用，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。而在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，怎樣才能促進(jìn)對(duì)運(yùn)動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法的應(yīng)用，值得每一個(gè)高職體育教師更為積極地探索。

關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)導(dǎo)向法；高職院校；健美操教學(xué)

一、高職健美操教學(xué)目前存在的問題分析

運(yùn)動(dòng)導(dǎo)向法起源于上個(gè)世紀(jì)80年代的德國(guó)，目前這種教學(xué)模式已經(jīng)成為我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育的主要發(fā)展趨勢(shì)。它不是某一種具體的教學(xué)方法，而是一系列的教學(xué)方法與技術(shù)組成。

我國(guó)高職教育經(jīng)歷了多年的發(fā)展，但在人才培養(yǎng)等方面跟重點(diǎn)高校之間還是存在著一定的差異。人才培養(yǎng)也是高職教育一直關(guān)注的問題，對(duì)高職的發(fā)展起著重要的作用。因?yàn)榻逃Y源不夠平衡，同時(shí)整個(gè)社會(huì)范圍對(duì)于高職院校的重視程度較低，因此在各科課程設(shè)置方面跟重點(diǎn)高校還具有較大的差距。就拿高職健美操教學(xué)來說，目前高職院校比較常用的健美操教學(xué)方法主要包括于語言法、循環(huán)練習(xí)法、重復(fù)練習(xí)法、分解法以及直觀法等，這些健美操課程教學(xué)的方法雖然在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中發(fā)揮著十分重要的作用，但隨著時(shí)代的變遷以及人們需求的轉(zhuǎn)變，已經(jīng)呈現(xiàn)出了較多的不足之處。傳統(tǒng)教學(xué)模式以及方法雖然可以讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)技能以及音樂感受等方面的能力有所提升，不過在對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)興趣等方面的培養(yǎng)顯得具有較大的欠缺。運(yùn)動(dòng)導(dǎo)向法圍繞體育教學(xué)目標(biāo)，突出學(xué)生課堂主體地位，注重教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際問題，培養(yǎng)實(shí)踐能力，提高交流合作所以，將運(yùn)動(dòng)導(dǎo)向法應(yīng)用到健美操教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生身體、心理以及職業(yè)等方面的培養(yǎng)都具有非常重要的意義。

二、高職健美操教學(xué)中對(duì)運(yùn)動(dòng)導(dǎo)向法應(yīng)用的策略分析

（一）打破傳統(tǒng)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

目前就高職院校的健美操教學(xué)已經(jīng)逐步開始向現(xiàn)代教學(xué)靠攏，在對(duì)健美操教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，運(yùn)動(dòng)導(dǎo)向法的應(yīng)用也慢慢滲入其中，老師的教學(xué)主要將學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力培養(yǎng)作為基本目標(biāo)。在這樣的大環(huán)境條件下，高職體育教師需要在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念加以革新，把一些現(xiàn)代的、流行的教學(xué)方法引入健美操的教學(xué)組織當(dāng)中，從而提高學(xué)生的興趣，開闊學(xué)生的視野，更好的推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)。此外，體育教師應(yīng)該積極強(qiáng)化針對(duì)教學(xué)資源的搜集與整合，對(duì)健美操教學(xué)具體的方向加以確定，保證學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣的有效提升，繼而對(duì)其作出更為深入的探索。在高職健美操教學(xué)當(dāng)中，需要注重理論教學(xué)跟技能教學(xué)之間的相互結(jié)合，讓學(xué)生在對(duì)一些基本動(dòng)作形成良好掌握之后，對(duì)學(xué)習(xí)心得進(jìn)行交流，從而推動(dòng)教學(xué)效果的有效提升。除此之外，體育教師可以組織一些小組競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生集體榮譽(yù)感的提高，繼而在練習(xí)以及競(jìng)賽的過程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)健美操技能的顯著提高。

（二）對(duì)教學(xué)過程的重視

運(yùn)動(dòng)導(dǎo)向法最為核心的教學(xué)思想在于實(shí)踐，因此高職體育教師需要在教學(xué)過程當(dāng)中對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)作出充分的重視，引導(dǎo)學(xué)生逐漸在實(shí)踐的過程當(dāng)中對(duì)健美操知識(shí)以及動(dòng)作形成良好的感悟，從而對(duì)其形成更好的掌握。在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，體育教師需要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式作出有效的革新，將學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的中心，注重引導(dǎo)，讓學(xué)生在教師的輔助之下對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容形成更好的掌握。體育教師還應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)探索的整個(gè)過程加以關(guān)注，同時(shí)針對(duì)他們的學(xué)習(xí)過程作出全面的分析以及了解，為教學(xué)效果的提高形成良好的保障。在健美操教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中對(duì)導(dǎo)向教學(xué)法的應(yīng)用，要求教師重視小組期中任務(wù)設(shè)置，要求每個(gè)小組對(duì)需要表演的健美操進(jìn)行編排，在這個(gè)過程中讓學(xué)生相互之間進(jìn)行討論和分析，實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在這個(gè)過程當(dāng)中，能夠讓學(xué)生所具備的創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，同時(shí)促進(jìn)他們合作意識(shí)以及溝通能力的提高。

（三）合理評(píng)價(jià)的凸顯性

學(xué)校的健美操項(xiàng)目是很受學(xué)生歡迎的活動(dòng)。在目前各院校的健美操教學(xué)活動(dòng)的開展過程當(dāng)中，對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)放在了教學(xué)的重點(diǎn)目的上，逐漸開始重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在健美操教學(xué)中融入運(yùn)動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，可以讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的主體地位充分的凸顯出來，這對(duì)他們健美操知識(shí)以及技能儲(chǔ)備的提升十分有利。為了更好的推動(dòng)運(yùn)動(dòng)導(dǎo)向法的高效應(yīng)用，教師需要在每次教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后，針對(duì)教學(xué)情況作出客觀的評(píng)價(jià)以及分析。高職體育教師需要對(duì)那些表現(xiàn)良好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，同時(shí)對(duì)他們所呈現(xiàn)的不足之處指出，繼而具有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)。此外，體育教師在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中還應(yīng)該對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)所應(yīng)用的方式作出進(jìn)一步完善和優(yōu)化，不僅要強(qiáng)化教師針對(duì)學(xué)生所作出的評(píng)價(jià)，還要引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，繼而為學(xué)生的發(fā)展形成更為全面的輔助作用。高職體育教師需要在課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)當(dāng)中，強(qiáng)化對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及技巧的總結(jié)，從而給今后教學(xué)活動(dòng)的開展形成基礎(chǔ)，更好的促進(jìn)學(xué)生健美操技能以及綜合素質(zhì)的提高。

（四）教學(xué)模塊的改變

模塊也就相當(dāng)于單元形式，模塊的改變也就相當(dāng)于單元形式的改變。利用運(yùn)動(dòng)導(dǎo)向法在對(duì)健美操教學(xué)模塊進(jìn)行改善的過程當(dāng)中，需要對(duì)其教學(xué)內(nèi)容作出不斷的改變和調(diào)整，結(jié)合學(xué)生所呈現(xiàn)的實(shí)際學(xué)習(xí)情況對(duì)動(dòng)作進(jìn)行革新，運(yùn)動(dòng)導(dǎo)向法的應(yīng)用即要重視對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，還要具備更強(qiáng)豐富性和正確性特征的導(dǎo)向教學(xué)方式進(jìn)行選擇，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠體會(huì)到此門課程所具備的特色，形成對(duì)學(xué)科的熱愛，從而適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，和教學(xué)的需要。比如在健美操教學(xué)中的準(zhǔn)備活動(dòng)中運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向法結(jié)合基本內(nèi)容進(jìn)行有目的的指引熱身，讓學(xué)生通過自身的動(dòng)作體會(huì)去模仿老師的動(dòng)作，從而體會(huì)動(dòng)作的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到感性認(rèn)識(shí)，達(dá)到教學(xué)效果。

三、結(jié)束語

總而言之，將運(yùn)動(dòng)導(dǎo)向法融入到高職院校健美操教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中能夠起到十分優(yōu)質(zhì)的應(yīng)用效果，對(duì)教學(xué)效果的提升具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。作為一名高職體育教師，需要在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中積極探索，對(duì)學(xué)生整體的心理特征以及學(xué)習(xí)情況作出全面的了解和分析，將運(yùn)動(dòng)導(dǎo)向法積極融入到教學(xué)活動(dòng)中，繼而在不斷探索的過程當(dāng)中對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)形成更好的培養(yǎng)，為國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉文.高職院校健美操課堂運(yùn)動(dòng)導(dǎo)向法的應(yīng)用[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（上旬），2015，31（04）：73-74.

（作者單位：湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院）