高職體育對學生就業(yè)的作用及影響探析

陳麗霞

摘要：高職體育作為高職教育不可缺少的部分，可以為學生講授科學合理的鍛煉方法，提供給了學生強身健體的機會，能夠讓學生有良好的心理素質和健康的體魄。在這種情況下，體育教育和學生就業(yè)有著密不可分的聯(lián)系，學生進行體育鍛煉，可以加大就業(yè)籌碼，促進學生順利就業(yè)。

關鍵詞：高職體育；學生就業(yè)；作用；影響

我國高職院校落實了擴招政策，給高職學生帶來了巨大的就業(yè)壓力，如何提高就業(yè)率成為了高職教育的一大課題。在激烈的競爭壓力下，學生想要滿足用人單位的需求，就要不斷提高自身綜合素質，良好的心理素質和過硬的身體素質可以為學生增加就業(yè)勝算率。由于高職體育能夠全面培養(yǎng)學生心理素質和身體素質，教育改革的不斷深入，人們越來越重視高職體育。

一、高職體育對學生就業(yè)的作用及影響

（一）滿足了學生就業(yè)需求

社會經濟的不斷發(fā)展，提高了社會對人才的要求，導致他們難以就業(yè)。在這種情況下，高職學生有很大的就業(yè)壓力，產生強大的心理負擔。為此，高職體育教學有其必要性，學生可以在體育活動中，降低學生壓力，使自身心情壓抑得到緩解，并且能夠保持好的心態(tài)，更好的去面對任何挑戰(zhàn)和困難。目前緩解學生就業(yè)壓力，成為了高職院校教學的主要目標，而體育教學是緩解壓力的重要方式。

學生進行就業(yè)的基礎便是健康的身體素質，只有擁有好的身體素質才能在強烈的競爭中不斷進行發(fā)展。在高職體育教學中，學生通過體育游戲和競技活動等，提高學生身體素質，增強身體協(xié)調性，改善學生身體狀況，進而提高學習和生活質量，更好的適應就業(yè)發(fā)展需求。

（二）提高了學生就業(yè)信心

在高職院校教育中，體育教學占據了重要地位，由于體育活動具有豐富多彩的特點，能夠滿足學生的好奇心，從全方面培養(yǎng)學生信念，不斷樹立學生個性。學生在體育教學過程中，鍛煉了自己的信念，在那些困難中學會了如何面對打擊。在體育活動中，學生身心得到放松，能夠在精神緊張下進行自我調節(jié)。并且在體育活動中，還能激發(fā)學生主觀能動性和積極性，使學生形成堅強的信念，讓學生在今后遇到困難時敢于挑戰(zhàn)，從而在激烈的就業(yè)競爭中，可以找到對自己合適的就業(yè)機會。

（三）促進了學生就業(yè)幾率

在高職體育教學過程中，教師往往更加重視學生專業(yè)技能的掌握情況，然而當今社會就業(yè)競爭激烈，社會需要更多綜合實踐能力的全能型人才。而體育具有大眾性、多樣性和機動性，在很大程度上能夠促進學生全面發(fā)展。目前高職體育教學提供給了學生培養(yǎng)自身能力的機會，學生通過這個機會，能夠將自身才能最大化的發(fā)揮出來，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，從而不斷激發(fā)自身潛力。相比于其他專業(yè)，體育更具有靈動性和多樣性，它的重點便是體育活動中的快樂和健康，激發(fā)了學生體育學習的興趣，加大了學生參與體育活動的積極性，使學生體魄得到了鍛煉。學生在體育活動中，學校、教師和學生通過組織各種體育競技活動，將學生自身優(yōu)勢發(fā)揮了出來，成為了綜合型人才。學生在體育活動中，掌握了穩(wěn)定的專業(yè)技能，為就業(yè)打下了基礎，使學生自身綜合實力得到了發(fā)展[1]。

二、高職體育教學改進措施

（一）在高職體育教學中結合就業(yè)思想教育

體育課普遍受到學生歡迎，所涉及的學生也是最廣的，體育教師要將體育課堂特色充分發(fā)揮出來，改變傳統(tǒng)的教學方法，將知識、技能、思想和趣味融為一體。在體育教學活動中融入就業(yè)思想，使學生養(yǎng)成健康的身心，引導學生樹立正確就業(yè)觀，培養(yǎng)學生吃苦耐勞精神和團結精神，鼓勵他們從基層做起，選擇一線崗位進行就業(yè)，全力支持西部建設。

（二）將大眾體育和競技體育進行有機結合

大眾體育作為校園文化重要的組成部分，能夠更好的普及群眾體育活動，不斷增強學生體質，使校園生活變得豐富多彩；競技體育項目為師生提供了高水平且精彩的競技表演，給人們帶來視覺享受的同時，激勵學生要勇于拼搏，培養(yǎng)了大量的高水平運動員，學生就業(yè)后能積極推動企業(yè)文化的發(fā)展。因此，很多企業(yè)愿意優(yōu)先錄取那些體育特長生。在目前情況下，高職院校體育缺少大眾化教育誘導力，上課內容普遍比較單一，形式太過于拘泥，過分擔心學生安全，沒有競技項目，平常很少組織各項活動，使體育失去了其魅力和光彩。因此，高職體育應不斷完善場館建設，對設施器材加大投入，將體育教師的積極性全面發(fā)揮出來，盡情的顯示高職體育本色，全面提升學生素質，提高學生就業(yè)綜合競爭能力[2]。

（三）學校體育和社區(qū)體育相互結合

在當前環(huán)境下，高職體育教學的整體內容比較局限在學校體育方面，大部分都是田徑類項目，相較于社區(qū)體育而言，缺少體育項目的實用性。根據統(tǒng)計出來的數(shù)據，不同年齡段的人群最喜愛的6個體育項目從多到少分別為：跑步、游泳、羽毛球、健美操、散步和籃球。為此，學校體育需要結合人們愛好，不斷的對教學計劃進行調整，在課堂教學中合理科學的選擇題材，鍛煉學生終身體育的意識，為學生體育能力服務，方便在步入就業(yè)崗位后，快樂的生活和工作，更好的為單位服務，同時在社區(qū)體育發(fā)展中貢獻自己的力量。

三、結束語

總而言之，高職教育是能夠讓學生在今后的發(fā)展中能夠挑戰(zhàn)一切，為學生在未來實現(xiàn)個人潛力奠定了基礎。體育在高職教育中是一門非常重要的學科，它能夠幫助學生增進身心健康，不斷開發(fā)智力，進而發(fā)展學生個性，實現(xiàn)思想品德教育，同時更加明確高職教育的目的便是就業(yè)。在新時期下，我們應充分發(fā)揮體育功能，讓高職學生可以順利就業(yè)，從而使社會和諧發(fā)展下去。

參考文獻：

[1]劉虹，張慧敏.高職體育對學生就業(yè)的作用與影響[J].求知導刊，2016（14）：27.

[2]李建忠.素質教育背景下高職體育教學的改進措施[J].體育時空，2014（2）：66-66.

（作者單位：廣東輕工職業(yè)技術學院）