淺析計算機應用型人才的培養模式

摘要：隨著計算機科學技術的不斷進步，計算機專業的相關教育也得到飛速發展，可是，有些計算機專業的畢業生，雖然理論知識過硬，但是缺乏研發設計能力，不能滿足用人單位的需求，造成了高不成，低不就的尷尬現狀。筆者針對當前計算機專業畢業生就業情況，通過調研走訪，深入了解了信息化社會對計算機實用性人才的不同需求，結合當前計算機專業教育教學中普遍存在的問題，對應用型人才的培養模式進行了探討。

關鍵詞：計算機；應用型人才

21世紀是網絡信息時代，在網絡風靡全球的今天，我們能夠體會到在互聯網帶給我們的方便與快捷。無論是手機支付寶避免了我們現金交易帶來的不便還是淘寶的到來讓我們不用出門隨時隨地可以購物等，都是在時代進步的推動下應運而生。作為未來社會主義的接班人，祖國的希望，因此在高校中培養有關于計算機應用型人才便成為了時下一個重要的課題。現如今，基本所有的高校都開設有計算機方面的課程，然而其教學質量卻是不能滿足企業對人才的要求。每當到畢業，也會有很多人出現就業難的問題。所以我們必須調整和改進計算機專業的培養方法與模式。

一、培養計算機應用型人才的發展現狀

當今社會，信息化進程不斷深入，從畢業季的雙選會上便可以明顯看出社會對計算機方面的人才的需求是與日俱增。高校是主要的計算機人才的輸出地。所以如何培養出適合社會需求的計算機應用型人才是十分重要的。目前，我國每年畢業的計算機應用型人才數不勝數，但是滿足企業要求的確是少數。

第一：因為在高校時，更多地是注重理論方面的培養，缺少動手能力。畢業生具備系統完善的基礎理論體系，但在企業中更多地是要求實踐能力。畢業生到企業中去時，需要大概半年到一年的時間去調整。

第二：不重視中小學的計算機能力培養。 我國普遍存在不重視中小學計算機課程的情況，除了偏遠地區，計算機的基礎設備條件沒有得到改善之外，主要是計算機課程并沒有納入中考和高考，甚至在許多中小學的計算機課程形同虛設，導致學生在高校入學基礎差。而一些外國在初中時就已經開設了“Java編程”等課程，相比于一些外國的中學計算機教育而言，我國的確應該加強對中小學的計算機基礎教育。

第三：課程與現代流行技術脫軌。 我國的高等教育著重于培養學生的系統基礎理論，對人才的工程化和實踐能力關注不夠，所教授的課程與現代流行的技術存在脫軌現象，導致畢業生進入企業時會發現所學的內容根本用不上。與目前企業主流的技術脫節。

二、改革辦法

相對傳統行業，計算機專業是一個不斷發展的學科，面對互聯網技術日新月異的現狀，計算機專業的人才培養一定要更多向應用型轉型。所以在高校中如何制定計算機專業人才培養計劃，如何為學生提高應用技術能力搭建真正的實踐平臺，是培養計算機應用技術型人才的一個關鍵[1]。

（一）多方向

在大一時，注重培養學生基礎以及綜合素質，在大二第一學期可以適當進行專業基礎課程的教學。在大二第二學期，可以讓學生自己選擇喜歡的方向進行進一步的研究深化，這樣既保證了學生對學習的興趣也避免了學生去學習一些自己根本不感興趣的課程。在學習時，一定要注意與時下主流的技術保持一致。當然技術換代是十分迅速的，在此過程中一定要讓學生明白自學的重要性，著重培養和鍛煉其自學能力。

（二）形成校企合作教學模式

由于存在高校教育與企業實際需求有脫軌現象，大部分的企業都傾向于錄用有一定經驗的計算機人才。基于這個難題，我們可以采用校企合作的模式增強學生的核心競爭力，在每學期的期末，組織學生去企業實訓這學期所學習的理論方面的知識，真正做到理論與實踐相結合。對于企業來說，校企合作的培養模式也相當于定向培養實習生，可以增加企業的實力。

三、結語

綜上所述，我國要實現技術方面的飛躍，走新工業化道路，必須高度重視作為第一重要戰略資源的人才，清晰認識到計算機應用型人才的培養現狀，認真分析，改革培養模式，才能更好地為我國的現代化進程添磚加瓦。

參考文獻：

[1]王琦.優化人才培養模式——提高計算機專業學生就業競爭力[J].計算機教育，2007.

作者簡介：鄧鋅（1995），女，漢族，四川內江人，西華師范大學計算機學院2014級計算機科學與技術（師范）專業在讀本科生，研究方向為計算機科學與技術（師范）。