開放課程中的學習行為分析：來自Google Analytics的證據

羅恒楊　婷婷等

摘要：開放課程是開放教育資源運動的重要組成部分，對促進社會知識傳播、推動教育全球化、實現教育公平有著重要意義。然而目前人們對開放課程中學習者社群及其學習行為的認識不夠客觀、全面和深入，缺乏基于實證數據的結論與發現。針對該研究需求，該文利用Google Analytics網站流量分析工具對賓夕法尼亞州立大學一門開放課程中長達六年的網站流量數據進行了收集與分析，通過對學習者特征、在線學習行為和技術設備使用情況的統計和可視化呈現，揭示了高校開放課程中學習者社群和學習行為總體特點和衍變趨勢。同時該文也探討了利用Google Analytics工具進行學習行為分析的利弊。該文中呈現的在線學習行為統計結論能增進人們對開放課程這種新興教學情境的了解，指導人們對在線課程網站和資源進行有針對性地評價與修改。

關鍵詞：開放課程；學習行為分析；網站流量分析；學習分析；Google Analytics

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A

一、引言

近年來，全球教育發展的重要趨勢之一是教育資源的開放共享。利用信息與通信技術為全球學習者提供可公開獲取的免費教育資源用于非營利性的咨詢、使用和改編，是開放教育資源（Open Educational Resource，OER）運動的初衷。開放課程是OER的重要組成部分，對促進社會知識傳播、推動教育全球化、實現教育公平起著重要作用。以麻省理工學院（MIT）為例，自2001年該校啟動“開放課程項目”（Open Course Ware，OCW）以來，至今共有2369門課程向公眾開放，獲得了超過2億次的全球訪問?！?br>