推進(jìn)STEM教育的游戲開發(fā)競賽機(jī)制研究

喬愛玲

摘要：如何多渠道、多路徑推進(jìn)STEM教育，是我國當(dāng)前教育創(chuàng)新的重要問題之一。該研究聚焦于美國STEM電子游戲競賽的機(jī)制設(shè)計(jì)分析，通過系統(tǒng)梳理和分析美國STEM電子游戲競賽在規(guī)則制定、支持設(shè)計(jì)、社會化組織參與等方面的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)其具備鼓勵作品多樣化、提供豐富在線學(xué)習(xí)資源、以及基于學(xué)生水平推薦游戲開發(fā)平臺等多個特點(diǎn)，同時(shí)也存在著參賽者性別比例差異顯著、評審標(biāo)準(zhǔn)教育引導(dǎo)性不強(qiáng)、賽事可持續(xù)性有待檢驗(yàn)等典型問題；研究結(jié)合我國實(shí)際情況，提出了社會組織深度參與、促進(jìn)師生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、注重評審標(biāo)準(zhǔn)教育引導(dǎo)性等五條啟示，以為我國開展STEM教育項(xiàng)目提供建議。

關(guān)鍵詞：STEM教育；游戲競賽；機(jī)制設(shè)計(jì)

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

當(dāng)前，我國正處于推進(jìn)以STEM教育、創(chuàng)客教育為代表的教育創(chuàng)新的迅速發(fā)展期。如何多途徑的開展STEM教育，是當(dāng)前相關(guān)研究者和實(shí)踐者面臨的一個現(xiàn)實(shí)問題。隨著我國教育部2016年6月在《教育信息化“十三五”規(guī)劃》中，明確提出積極探索以跨學(xué)科學(xué)習(xí)（STEM/STEAM教育）為代表的新教育模式以來，STEM教育實(shí)踐與相關(guān)研究都呈現(xiàn)大幅度提升態(tài)勢。不同于傳統(tǒng)教學(xué)改革，STEM教育模式在教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施主體兩個方面，都體現(xiàn)了更強(qiáng)的融合性特點(diǎn)，即教學(xué)內(nèi)容的多層次整合和實(shí)施機(jī)構(gòu)的多主體參與。教學(xué)內(nèi)容的多層次整合領(lǐng)域，已有研究進(jìn)行了大量分析，提出了如課程整合的“金字塔模型”“綜合模型”等有影響力的研究成果；……