智能制造背景下高職特色專業技能人才培養

摘 要： 全球制造業正處在以智能制造為核心的新一輪科技革命和產業變革中。我國制造業不斷推進智能升級，導致新興職業崗位的出現和職業崗位內涵的變化。高職院校特色專業建設應遵循職業教育的基本規律，創新符合產業結構調整升級的職業教育體系，培養與之相適應的高素質技術技能人才。

關鍵詞： 智能制造； 特色專業； 人才培養； 復合型

中圖分類號： G710 文獻標志碼： A 文章編號： 1671-2153（2017）01-0010-04

制造業體現國家經濟發展水平與科技發達程度，決定一國興衰和國際競爭力。世界發達國家重新重視以先進制造業為主的實體經濟，德國提出“保障德國制造業的未來：關于實施‘工業4.0戰略的建議”、美國提出“美國先進制造業國家戰略計劃”以及英國提出“英國制造業2050”等，都是希望依靠自動化生產、智能制造等搶占高端制造市場，在新一輪產業革命中繼續保持本國制造業的領先優勢。

“中國制造2025”是適應世界經濟發展趨勢和實現向“制造強國”轉變的戰略選擇。作為中國制造業未來10年設計頂層規劃和路線圖，以創新驅動發展為主題，以智能制造為突破口和主攻方向，以信息技術與制造技術深度融合的數字化網絡化智能化制造為主線。[1]

一、智能制造的發展本質特征

（一）工藝流程信息化、實時化

通過裝備運行檢測、制造質量的檢測等手段及時準確地采集生產線數據，如過程計量、環保與安全控制、產品質量等等，達到生產數據可視化，通過所有數據的處理結果可以清楚掌握生產流程，使加工狀態從依靠人員監控、事后檢測來判斷升級為加工過程中工況變化并及時調整，提高生產過程的可控性，實現工藝流程的信息化、實時化。……