論幼兒體育游戲的設計

徐曉麗

摘要：幼兒體育游戲是促進幼兒身體素質和綜合素質發(fā)展的一個重要活動，但是從目前情況來看，幼兒園體育游戲在設計方面還存在諸多問題，這樣難以發(fā)揮體育游戲的價值和意義，幼兒在實踐中不容易產生積極性。筆者結合自身的教學經驗以及具體的案例，就如何合理設計幼兒體育游戲談一談自己的思考和看法。

關鍵詞：幼兒；體育游戲；設計

前言：引導幼兒積極參與體育游戲，不僅可以讓幼兒的身體素質得到鍛煉，還能培養(yǎng)幼兒合作、樂觀、主動的生活態(tài)度和堅強、勇敢的意志，有利于幼兒的全面健康發(fā)展。如果設計出符合幼兒認知規(guī)律和性格特點的體育游戲，是當前幼兒園老師亟待解決的問題，本文在此基礎上展開論述。

一、遵循幼兒體育游戲設計的原則

（1）生活性原則

幼兒的年齡比較小，社會閱歷淺，經驗嚴重不足，幼兒園老師在設計幼兒體育游戲的時候，一定要充分考慮到這一點。鑒于此，幼兒園的教育工作者要善于從生活中選取教學資源進行幼兒體育游戲的設計。結合幼兒的生活經驗、認知能力和學習特點等選擇一些幼兒熟悉的生活內容，在此基礎上激發(fā)幼兒的參與性和積極性。比如將易拉罐視為足球，讓幼兒踢易拉罐展開體育游戲，這樣不僅能夠對幼兒的滲透素質進行鍛煉，還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)儉品質和環(huán)保意識。

（2）創(chuàng)造性原則

隨著社會的發(fā)展，當前社會對人才的要求越來越高，其中，創(chuàng)新能力就是社會對人才綜合素質進行衡量的一個主要標準。幼兒園的教育工作者要意識到這個問題，在體育游戲設計中要遵循創(chuàng)造性的原則。而且據有關研究資料表明，大多數(shù)幼兒看到自己創(chuàng)造的作品，都會產生一種興奮和自豪的心理，這對幼兒學習興趣和學習信心的提升具有一定的促進作用翻。比如，教師可以開展紙飛機體育活動，讓幼兒自主疊紙飛機，并且利用不同的扔法，看誰的紙飛機飛得更遠。在這個過程中，幼兒可以展現(xiàn)自己的創(chuàng)造能力，并且提出不同的紙飛機投法，找到了最近方案。

（3）自主性原則

大多數(shù)幼兒園老師認為幼兒年齡比較小，還不具備獨立游戲的能力，所以在設計游戲的時候往往設計出幼兒參與少、老師干預多的體育游戲。這種教學方式不利于幼兒動手能力的發(fā)展，同時也不利于幼兒思維的激發(fā)。幼兒園教育工作者要充分意識到這一點，在設計體育游戲的時候盡量遵循自主性原則。比如，在紙飛機活動中，教師不需要規(guī)定紙飛機的標準碟法，可以讓幼兒自主探究最好的方案，自主思考改進方法，進而在紙飛機比賽中獲得好成績。

（4）挑戰(zhàn)性原則

從某個程度上來說，挑戰(zhàn)就意味著動力。很多幼兒園的教育工作者沒有意識到這一點，為了激發(fā)幼兒的學習興趣，不斷降低體育游戲的難度，導致幼兒重視程度不夠，甚至因為體育游戲毫無挑戰(zhàn)性而逐漸失去參與體育有序的興趣。鑒于此，幼兒園教育工作者要基于挑戰(zhàn)性原則的基礎上進行體育游戲的設計。比如，教師可以組織幼兒開展兩人三足的體育競技活動，這個活動可以鍛煉幼兒的身體協(xié)調性以及節(jié)奏感，同時具有較強的挑戰(zhàn)性。幼兒在激烈的競爭中，也能不斷的挑戰(zhàn)自我，獲得成就感和樂趣。這個過程中，幼兒可以體會到節(jié)奏、喊口號和統(tǒng)一步伐的重要性，并且通過動腦思考來提升成績。

二、采取科學的體育游戲設計方法

（1）對游戲的目的進行明確

科學有效的目的能夠為體育游戲的設計提供明確的方向，幼兒園的教育工作者要對此加以重視，必須要清楚認識到，每一個體育游戲都應當具有目的性和針對性。例如，“奧運小運動員入場”這個行走類型的體育游戲，其目的就是為了提高幼兒協(xié)調性、節(jié)奏感，幫助幼兒練習行走動作，培養(yǎng)幼兒的愛國熱情。

（2）結合游戲的目的設計游戲內容

在明確體育游戲的開展目的和教育目標之后，教師需要合理的安排體育游戲內容，并且設計有效的流程。需要注意的是，幼兒園教育工作者，需要全面考慮幼兒的實際性格特點和差異，并且認識到幼兒在成長中的發(fā)展規(guī)律和身心特點。在這個分析前提下，教師可以設計針對性的體育游戲內容。比如，為了培養(yǎng)幼兒的競爭意識和合作精神，讓幼兒實現(xiàn)身體素質方面的發(fā)展。教師可以組織拔河比賽，引導幼兒在安全保護下，進行競爭，這樣可以達到教育目的。

（3）結合游戲內容設計游戲方式

在確定好游戲內容之后，幼兒園老師要進行下一個環(huán)節(jié)的設計，即游戲方式的設計。同樣的游戲，往往有很多種不同的游戲方式，就以跳繩來說，可以一個人單跳，可以雙人一起跳，也可以全班一起跳。體育老師要根據實際情況選擇最佳的游戲方式，同時制定相應的游戲規(guī)則，以此達到提高幼兒綜合素質的目的。

綜上所述，幼兒正處在身心發(fā)展的重要時期和初級階段，幼兒園的教育工作者要意識到這一問題，抓住幼兒的性格特點，結合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律以及認知能力，在此基礎上設計出能夠促進幼兒全面發(fā)展的體育游戲。

（作者單位：洪雅縣第二幼兒園）