改進農村小學校園文化建設活動的幾點思考

曹麗榮

摘 要 校園文化建設能夠對農村小學教學發展起到一定的助力作用。結合多年在一線農村小學從教經驗，分析在我國農村小學校園文化建設中存在的實踐性不強、形式單一、參與度低等問題，探討農村小學校園文化建設的途徑和策略。

關鍵詞 農村小學；校園文化；家庭

中圖分類號：G627 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）23-0048-02

1 引言

校園文化對一個學校的發展尤為重要，因為它代表了校園精神，是校園整體環境以及文化形態的一種表現形式，同樣也是根植于校園中外顯文化與內隱文化的結合，對校園內學生的發展能夠產生極大的影響[1]。自“九五計劃”以來，我國開始實施科教興國戰略，“教育”成為我國頂層戰略設計中最為關鍵的一步之一，近年來，雖然我國在教育方面取得了巨大的進步，但是由于城鄉差異等一系列現實問題，使我國城市教育與農村教育之間在各個方面仍存在著很大的差距。因此，農村的小學教育是必須要關注的重要環節。目前，我國在農村教育方面的投入逐步加大，使得農村小學的教學水平得到很大提升，但在農村小學校園文化建設方面尚未能做到同步發展，存在一些不足。筆者結合多年在一線農村小學執教的經驗，就如何加強農村校園文化建設談幾點體會和建議。

2 我國農村小學校園文化建設存在的問題

校園文化建設的實踐性不強 眾所周知，校園文化建設關乎是否能給學生提供一個良好的學習和成長環境這樣一個至關重要的問題。近些年，政府及相關部門開始大力推動校園文化建設，使很多農村小學開始重視這一問題，但是，很多農村小學的校園文化建設都過于紙面化、形式化，與實際聯系不夠緊密。部分農村小學雖然也開展一些與校園文化相關的活動，但是這些活動還無法與校園、學生、教師很好地融合，使校園文化建設這一活動成為與農村小學校園格格不入的舶來品，不僅沒有給學生創建一個良好的學習以及成長環境，還浪費了公共資源，所以，我國農村小學校園文化建設最主要、最突出的問題就是沒有聯系農村小學校園的實際情況，可操作性、持續性不強。

校園文化建設的形式單一 農村小學的校園文化建設形式比較單一，只看重物質文化層面，忽略了人文精神層面，一味地追求校園文化活動的形式，忽略內涵[2]。農村小學校園文化建設通常會采取文化墻、主題班會等活動形式。文化墻的設置大都是懸掛名人名言、名人畫像等，但這些內容中有很多并不符合小學生成長的實際；主題班會會選在重大節日時開展，而主題班會的開展過于形式化。這些形式單一的活動無法讓學生真正融入校園文化建設中。除此之外，似乎也找不到其他更為豐富有內涵的有關文化建設的內容和形式。因此，形式單一是農村小學校園文化建設過程中存在的另一個問題。

校園文化建設中師生參與度不高 在農村校園文化建設過程中，參與其中的多為教師骨干，或者是學生班干部等，而大多數教師和學生多處于旁觀者位置。這樣就使得農村小學校園文化建設無法真正融入、滲透到校園的每一個角落，顯然，這樣的校園文化無法讓全體師生認同，也難以促進形成具有共同價值觀意義的校園文化。因此，校園文化建設師生參與度不高是我國農村小學校園文化建設中的又一個問題，需要引起重視，只有提升教師和學生的參與度，才能使校園文化建設獲得應有的效果。

3 改進農村小學校園文化建設活動的思考

我國農村小學校園文化的建設可以從以下四個方面入手，分別為政府方面、社會方面、校園方面以及家庭方面。

教育行政部門需加強規劃和指導 農村小學校園文化的建設需要一定的政策或者制度來規范和推進。相關部門應通過實際調研對校園文化建設制訂出適應當地農村小學校園文化建設的規劃，形成具體方案和指導意見，將農村小學校園文化建設作為一項重要工作列入議程；要建立監管體系，對農村小學校園文化建設的過程進行監督和指導，確保農村小學校園文化的建設落到實處。

學校方面 在農村小學校園文化建設方面，學校是主體。我國農村小學校園文化建設之所以還存在諸多問題，主要還是因為學校的主體責任沒有完全兌現。農村小學在進行校園文化建設時，首先應從本校、本地實際情況出發，制訂好本校規劃和實施方案，這一過程應最大限度引導、組織全校師生共同參與討論，將這一過程作為文化建設的一項重要內容。實施過程要注重引導師生廣泛深入參與，同時對學校建設與發展過程中存在的問題要善于發現，聯系實際及時修正，要突出校本特色；鼓動、調動教師與學生的積極性，只有提升農村小學師生的校園文化建設的參與度，才能使農村小學的校園文化建設起到真正的作用和效果[3]；在校園文化建設的過程中要形成自我評價機制，有較完整的評價體系，不斷完善、提高校園文化建設水平。

動員社會方面參與 農村小學校園文化建設不僅與政府和學校相關，社會廣泛參與對推動農村小學校園文化建設同樣具有積極意義。首先，要加強社會溝通，爭取重視和支持，包括社會公益組織或社團組織，在很多情況下農村小學校園文化建設是缺乏資金的，這就需要動用社會公益的力量，給農村小學的校園文化建設提供一定幫助；其次，社會上的一些公益組織也可以加入到小學校園文化建設之中，可以和農村小學的學生、教師一起開展校園文化建設的活動，擰成一股繩，會給農村小學校園文化建設帶來更多的力量；最后，社會方面應當在各個方面都配合農村小學校園文化的建設，并通過我國農村小學校園文化建設為社會主義新農村建設做出應有的貢獻。

調動家庭積極性 在農村小學校園文化建設中，家庭的作用是不可忽視的。長期以來，很多家長只注重孩子的考試成績忽略了孩子的全方位健康發展，部分家長對學校校園文化建設缺乏認識，不支持、不鼓勵，學校要積極通過組織家校共建活動方式，打消家長顧慮，引導積極參與，這樣，不僅提高學生的參與度，同時也會豐富農村小學校園文化建設的形式和內容，促進全方位的校園文化建設。不僅如此，學生家長的積極參與為農村小學校園文化建設獻計獻策，不僅有利于校園文化建設，同時也有利于學生的發展。

參考文獻

[1]羅然.對中小學校園文化建設的幾點建議[J].現代教育科學，1995（6）：35-37.

[2]楊愛華.校園文化建設的反思與實踐探索[J].教育導刊，2009（11）：24-26.

[3]郭嬋英.現階段中小學校園文化建設存在的問題與對策[J].教學與管理，2007（33）：16-17.

[4]李乃仁.農村中小學校園文化建設的問題與對策[J].天津市教科院學報，1997（3）：59-61.

[5]黎平.農村小學校園文化建設現狀與對策[J].好家長，2015（3）：110-111.

[6]王曄.新課改下農村小學校園文化建設淺談[J].教育教學論壇，2012（6）：122-123.