高職院校大學(xué)生柔性管理研究

李恩佳

摘要：柔性管理與剛性管理相對(duì)，是一種以人為本的管理思想方法，強(qiáng)調(diào)在實(shí)際管理中對(duì)于變化的主動(dòng)利用和適應(yīng)，進(jìn)而提升競(jìng)爭(zhēng)力和管理科學(xué)性。高職院校作為教書(shū)育人的主陣地，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和實(shí)際管理的過(guò)程中要注重引入柔性管理，解決單一剛性管理導(dǎo)致的管理僵化問(wèn)題，有效實(shí)現(xiàn)管理育人目標(biāo)，充分滿足人才發(fā)展和培養(yǎng)的實(shí)際要求，促進(jìn)高職院校育人工作的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校 大學(xué)生 柔性管理

中圖分類(lèi)號(hào)：C91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2017）07-0146-01

柔性管理缺失的是高職院校大學(xué)生管理工作中急需解決的問(wèn)題，而且學(xué)生正處在重要的人生發(fā)展時(shí)期，必須通過(guò)以人為本的柔性管理來(lái)為學(xué)生提供自由和全面發(fā)展的平臺(tái)，最大化地發(fā)揮學(xué)生主體作用，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。因此，高職院校要積極推進(jìn)大學(xué)生柔性管理工作，考慮到學(xué)生的發(fā)展實(shí)際，同時(shí)也要結(jié)合高職院校育人工作和學(xué)生管理工作的現(xiàn)實(shí)需求，在謀求平衡和適應(yīng)變化的環(huán)境下，促進(jìn)學(xué)生柔性管理的長(zhǎng)效發(fā)展。

一、加強(qiáng)說(shuō)理教育

說(shuō)理教育是高職院校大學(xué)生柔性管理的一種重要方法，其主要內(nèi)容在于利用與高職大學(xué)生講道理的方法來(lái)說(shuō)服其認(rèn)真遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，并認(rèn)真配合高職院校的各項(xiàng)管理，提高柔性管理的時(shí)效性。說(shuō)理教育的具體實(shí)施可以采取以下方法：第一，與學(xué)生談心，通過(guò)平等溝通的方式讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，從而在溝通中了解大學(xué)生的心理訴求，并以此為重要依據(jù)進(jìn)行學(xué)生管理方法的調(diào)整。第二，組織學(xué)生參與各項(xiàng)研討活動(dòng)，使得學(xué)生能夠充分交流自己對(duì)于學(xué)校管理的看法，真正收集學(xué)生的意見(jiàn)和建議，提高管理效果。第三，利用辯論形式來(lái)發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，也讓學(xué)生在辯論活動(dòng)當(dāng)中展示自己也對(duì)于學(xué)校管理活動(dòng)的看法。通過(guò)對(duì)學(xué)生的辯論點(diǎn)評(píng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和管理意識(shí)，避免學(xué)生出現(xiàn)偏激思想，彰顯柔性管理內(nèi)涵。

二、推行榜樣示范

榜樣的力量往往是無(wú)窮的，這就需要教職員工能夠認(rèn)真做好自己的本職工作，并有效遵守各項(xiàng)制度規(guī)章，成為一種優(yōu)秀典范，進(jìn)而有效影響和帶動(dòng)學(xué)生。對(duì)于認(rèn)真遵守學(xué)校制度和能夠?yàn)槠渌瑢W(xué)起到榜樣示范作用的優(yōu)秀學(xué)生要給予鼓勵(lì)和表彰，充分發(fā)揮朋輩榜樣作用，進(jìn)而感染每一位學(xué)生，使得學(xué)生能夠在柔性管理的環(huán)境下成為一名真正合格的高職院校大學(xué)生。廣大高職院校的大學(xué)生在對(duì)教職員工以及優(yōu)秀學(xué)生的光榮事跡進(jìn)行學(xué)習(xí)后，會(huì)對(duì)比自己的行為模式，從而進(jìn)行自我反省，也會(huì)增強(qiáng)對(duì)自我管理的重視程度，并且在今后的學(xué)習(xí)生活中認(rèn)真遵守規(guī)章制度，認(rèn)真配合學(xué)校的各項(xiàng)管理工作。

三、重視實(shí)踐教育

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而實(shí)踐教育更是高職院校大學(xué)生柔性管理工作不可或缺的部分。實(shí)踐教育法以帶領(lǐng)大學(xué)生積極參與各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的方法來(lái)踐行柔性管理目標(biāo)，讓學(xué)生在具體的實(shí)踐活動(dòng)中感受到遵守學(xué)校規(guī)章制度的重要意義，豐富學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，同時(shí)也能夠形成對(duì)學(xué)生的檢驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生不斷完善和發(fā)展。例如，高職院校可以定期組織學(xué)生到企業(yè)和部隊(duì)進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生在具體的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)紀(jì)律意識(shí)的必要性和重要性，從而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的紀(jì)律意識(shí)，使得柔性管理的各項(xiàng)工作順利實(shí)施。

四、剛?cè)峤Y(jié)合管理

高職院校在實(shí)施大學(xué)生柔性管理工作過(guò)程中要注重剛?cè)峤Y(jié)合管理，使得二者能夠相互補(bǔ)充，共同服務(wù)于高職院校學(xué)生管理工作，并且彌補(bǔ)這兩種管理方式各自的不足之處，促進(jìn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展。剛性管理以及柔性管理在外部特征方面存在一定的差別，但是在實(shí)現(xiàn)高職院校大學(xué)生管理工作目標(biāo)方面卻有著一致性，柔性管理能夠?qū)傂怨芾磉M(jìn)行補(bǔ)充和進(jìn)一步豐富完善，而且也是在剛性管理框架上升華而來(lái)的一種管理思想和方法。而之所以會(huì)全面推行柔性管理就是為了學(xué)生管理的科學(xué)化發(fā)展，也需要對(duì)剛性管理模式進(jìn)行改變，在剛?cè)岵?jì)當(dāng)中實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生管理工作以及育人工作的終極目標(biāo)。

五、建設(shè)工作隊(duì)伍

高職院校的學(xué)生管理工作需要一批專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬以及職業(yè)素養(yǎng)較高的工作隊(duì)伍作為工作實(shí)施的中堅(jiān)力量，而在推行柔性管理的過(guò)程中，更是需要從根本上提高學(xué)生管理工作隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，結(jié)合柔性管理的需求來(lái)對(duì)工作隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)，推動(dòng)學(xué)生管理工作的長(zhǎng)效穩(wěn)定發(fā)展。為了更好地推進(jìn)學(xué)生管理工作隊(duì)伍的建設(shè)，首先高職院校要建立起系統(tǒng)完善的柔性管理機(jī)制和組織機(jī)構(gòu)，確保各項(xiàng)管理工作的實(shí)施有制度保障，而且也能夠?yàn)閷W(xué)生管理工作隊(duì)伍具體工作的實(shí)施提供方向指導(dǎo)。其次，高職院校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生管理工作的綜合素質(zhì)培訓(xùn)，使其能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)柔性管理工作的內(nèi)涵，有效掌握柔性管理以及剛?cè)峤Y(jié)合管理工作的方法。再次，要不斷充實(shí)學(xué)生管理工作隊(duì)伍，在隊(duì)伍當(dāng)中除了要有教職工外，還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生工作隊(duì)伍的建設(shè)，讓德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生充實(shí)到學(xué)生管理工作隊(duì)伍當(dāng)中來(lái)。最后，要建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生管理工作隊(duì)伍的柔性管理積極性。高職院校大學(xué)生柔性管理符合當(dāng)代學(xué)生群體的實(shí)際特征，同時(shí)也能夠滿足高職院校人才培養(yǎng)的需求，能夠充分踐行教育根本目標(biāo)，在促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才的同時(shí)，培養(yǎng)處更多高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)建設(shè)作出更大貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李春明.柔性管理的基本特征[J].中國(guó)石油和化工，2015（4）：99-100.

[2]江雪芳.高職院校學(xué)生工作柔性管理的實(shí)現(xiàn)[J].教育與職業(yè)，2013（6）：114-115.

責(zé)任編輯：楊國(guó)棟