中職籃球教學中存在的問題及發展策略研究

曾浩庭

摘 要：籃球教育對學生的身心健康發展產生著一定的積極影響，科學組織開展籃球教學還能夠實現對學生各項優秀品質的充分挖掘，為學生未來發展提供相應的保障。因此十分有必要加強對中職籃球教學的重視，以中職籃球教學為素質教育的推進提供相應的支持，為學生全面發展創造有利條件。該文就從當前中職籃球教學中存在的問題入手，對中職籃球教學改革措施進行了適當的分析，希望可以為中職院校籃球教學質量的進一步提升提供相應的支持。

關鍵詞：中職教育 籃球教學 發展策略

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）02（b）-0197-02

在我國，籃球運動基本上已經逐漸發展成為全民性運動，深受社會大眾的喜愛，因此中職院校的籃球教學對中職學生具有較強的吸引力，學生對籃球運動的學習興趣相對較高。所以合理組織籃球教學，借助籃球教學促進學生身心健康發展成為中職院校體育教師重點關注的問題。同時，基于新課程改革的要求，中職院校在培養學生的過程中應該加強對學生身心全面發展的重視，而籃球教學活動則可以有效促進學生綜合素質的培養，提升學生身心健康水平，所以在當前社會背景下積極組織開展籃球教學勢在必行。

1 當前中職院校籃球教學實踐中存在的各項問題

新時期受到新課程改革的影響，中職院校已經在籃球教育教學改革方面做出了一系列的努力和探索，但是從整體上看，籃球教學仍然存在一定的問題，對籃球運動作用的發揮產生不良影響，所以新時期中職院校應該進一步推進籃球教學改革創新，促進籃球教學在新時期獲得更為穩定的發展。

1.1 教學目標與課程設置契合度偏低

在中職院校中籃球運動受到學生群體的廣泛喜愛，所以基于學生的需求在實際設計籃球教學的過程中體育教師往往需要考慮更多的問題。在組織開展籃球教育教學工作的過程中，中職院校體育教師要想取得良好的教學成效，就應該積極結合學生的實際情況以及培養學生綜合素質的需求，以新課程改革對中職院校籃球教學的要求作為基本前提，對籃球課程進行科學設置[1]。而對于課程目標來說，一般情況下課程目標都是為了更好的完成課程教學所設置的，但是中職院校籃球教學的課程目標卻存在一定的特殊性，在設計過程中沒有結合新課程改革的要求和學生實際發展的需要，因此教學目標與課程設置的契合性偏低，對教學效果的提升產生了一定的不良影響，嚴重限制了籃球教學的良好發展。

1.2 教學目標與學生身體素質的強化存在一定的矛盾

中職院校體育教師在設計籃球教學目標的過程中應該將教學大綱作為基礎，保證教學目標能夠與大綱的基本結構保持一致，將強化學生的身體素質作為基礎性目的，希望借助籃球教學活動加深學生對籃球運動的理解，適當培養學生的籃球技能等。但是現階段，部分中職體育教師在組織開展教學活動的過程中并沒有保持對強化學生綜合素質的高度關注，而是將培養學生的籃球技能作為重要的培養目標，對學生身體素質的強化產生了一定的不良影響，不利于中職體育教育活動的深化開展。

1.3 教學內容的設置和教師個人能力存在矛盾

中職體育教學中籃球課程的設置對體育教師提出了較高的要求，特別是在新課程改革思想的影響下，要求中職體育教師在向學生傳授籃球知識和技能的過程中也應該適當的關注學生綜合素質的培養，并且要求教師結合不同學習階段、根據不同學生之間的差異合理組織開展教學活動，這在一定程度上造成部分沒有接受繼續教育或者在職培訓的教師無法勝任籃球教學工作，對中職院校籃球教育教學活動的優化也產生了一定的不良影響。

2 積極促進中職院校籃球教學獲得進一步發展的策略

2.1 對籃球教學進行全面改革

基于當前中職院校籃球教學現狀，新時期要想促進教學質量的全面提升，就應該結合教學需求和新課標的要求探索籃球教學改革的措施，從多角度入手對教育教學活動進行優化調整，全面提升教學效果[2]。一般來說，針對中職院校籃球教學的未來發展需要，教師在探索教學改革的過程中應該對課程目標的制定、課程內容的設置以及教學方法的選擇方面進行更為系統的探索，同時也應該注意引導教師轉變教學觀念，增強體育教師對籃球教學的積極性，進而逐步提升籃球教學質量，促使學生可以獲得相對科學的教育和培養。

如在針對“三步上籃”動作進行強化訓練的過程中，教師就可以結合班級學生的情況適當的對學生進行合理分組，然后組織學生進行小組內循環練習，讓學生在實踐中總結動作經驗，并結合教師的教學指導對自身技術動作進行優化調整，進而改善教學現狀，提升教學質量。

2.2 以學生為本組織開展籃球教學活動

學生是課堂教學活動的主體，只有將學生作為教育教學活動的中心對課程內容進行選擇并制定相應的教學目標，學生在參與籃球教學訓練的過程中才能夠更好的適應籃球教學，提升對籃球技術動作的學習效果，學生的綜合素質也能夠得到相應的培養[3]。所以中職體育教師在組織開展籃球教學前應該對本班級學生的實際情況進行全面分析，進而結合學生的實際情況設置相應的教學組織規劃，切實保證教學質量，為籃球運動作用的發揮提供相應的保障。

2.3 進一步完善籃球教師隊伍

對當前中職院校籃球教育教學工作中存在的問題進行分析可以發現，教師能力的不足和教師資源的短缺也是限制籃球教學質量得到逐步提升的重要因素，因此新時期在積極探索教學改革的過程中，應該將對教師隊伍的完善作為重點內容，一方面對在職教師實施在職培訓，提升教師的籃球教學能力，另一方面也應該不斷選拔優秀的教師到中職院校任教，保證中職籃球教學的優化開展[4]。唯有如此，中職籃球教育才能夠在新時期取得更好的發展成效，切實實現籃球教育在培養學生綜合素質方面的目標，為中職院校人才培養質量的提升提供良好的支持。

3 結語

綜上所述，中職教育作為職業教育與一般性的教育教學活動存在一定的差異，所以在組織開展中職籃球教學活動的過程中應該結合中職院校的特點設置課程，從而滿足不同學生對籃球技術動作的學習要求，促進學生綜合素質的強化。所以在當前不斷推進教育改革的背景下，應該進一步加強對籃球教學的重視，充分發揮籃球教育的作用，為中職院校整體人才培養質量的提升提供良好的支持。

參考文獻

[1] 阮偉偉.淺談中職籃球教學中存在的問題及發展策略[J].文體用品與科技，2014（14）：23-24.

[2] 劉源，陳彩鳳.提高中職籃球教學質量的有效措施研究[J].當代體育科技，2014，4（24）：90，92.

[3] 張中奇.中職學校籃球教學存在的問題及其優化策略[J].考試周刊，2015（25）：99-100.

[4] 張玉蘭.探究在中職籃球教學中提升學生傳接球技術的有效策略[J].體育科技，2015，36（6）：165-166.