試論如何做好離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)

張曉明+姜影+馬紅

【摘要】2016年3月16號兩會的落幕，李克強總理在政府工作報告中描述到，中國經(jīng)濟將以6%-7%的中高速速度發(fā)展，這意味著中國的經(jīng)濟集體將繼續(xù)需要高層次人才建設(shè)，在這樣一個發(fā)展戰(zhàn)略之下，我國仍急需高層次的人才加入到中國的建設(shè)之中。但在這樣一個國情之下，仍有許多離校未就業(yè)高校畢業(yè)生人數(shù)直線上升趨勢。

【關(guān)鍵詞】高校畢業(yè)生；職業(yè)指導(dǎo)

課題編號：BY2016FDZX06

【中圖分類號】G647.38 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）10-0067-01

一、充分認(rèn)識到畢業(yè)生離校未就業(yè)的復(fù)雜性

1.學(xué)生主觀方面，學(xué)生意識不到位

升學(xué)考試導(dǎo)致了錯過了最佳求職的機會。該類人員主要是專升本、考研人員以及考公務(wù)員的人員構(gòu)成。由于大部分的精力投放在準(zhǔn)備升學(xué)以及省考、國考之中，無暇在這一段時間內(nèi)找工作，而成績公布后時間太晚令畢業(yè)生們失去了就業(yè)的機會。考試失利或者考試通過不去讀書或者工作。錯過了最佳的就業(yè)機會。

另外一部分畢業(yè)生從主觀上回避職場，不愿意就業(yè)從而選擇“啃老一族”或者選擇在社會上“漂泊”，造成了人才的流失。

這類畢業(yè)生大部分為獨生子女，且家庭條件比較優(yōu)越，自認(rèn)為機會較多，患得患失，好高騖遠(yuǎn)，無法在仰望星空中腳踏實地。另一少數(shù)人為家庭條件比較差的畢業(yè)生，由于家長的溺愛以及自己的好逸惡勞，沉迷于娛樂，加上沾染不良的社會風(fēng)氣，造成就業(yè)的主觀能動性不足。

2.高校角度，高校“主人翁”意識發(fā)揮不足

高校是作為畢業(yè)生與就業(yè)單位聯(lián)系的主要橋梁，作為高校，目前來說對未就業(yè)高校畢業(yè)生的工作落實不到位。高校是未就業(yè)畢業(yè)生救助的主體，然而高校對于未就業(yè)高校畢業(yè)生的后續(xù)工作開展的不夠全面、不積極、不積極的調(diào)研，從而無法積極的了解到學(xué)生們畢業(yè)后的反饋情況，從而無法對未就業(yè)高校離校生提供專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)支持以及提供各種資源。

3.社會方面，“人文關(guān)懷”不到位

首先，用人單位對于未就業(yè)高校離校畢業(yè)生的“歧視”，很多用人單位不愿意去招聘此類學(xué)生，認(rèn)為其能力不足，對往屆的畢業(yè)生“另眼相看”，造成許多學(xué)生失去機會。

其次，社會的宣傳不夠到位，宣傳的效果丟失了原本的意義，近三分之二的畢業(yè)生不知道高校的未就業(yè)畢業(yè)生的援助政策，雖然國家已經(jīng)頒布了此類政策，但是并沒有宣傳到位，導(dǎo)致了國家政策成了“一紙空文”，無法落實。

二、學(xué)生客觀問題

部分畢業(yè)生期望過高，期望能夠一步到位。通常此類畢業(yè)生的能力以及綜合素質(zhì)較強，繼而對于用人單位過于挑剔，崇尚能夠先自主擇業(yè)再就業(yè)模式，最終在一次又一次的抉擇中錯過了最佳的就業(yè)機會。

在求職中缺乏技巧。此類畢業(yè)生有的并不缺乏能力，而是對于自己細(xì)節(jié)不注重，草率的投上簡歷，沒有在簡歷中突出與求職崗位匹配的的信息。或者在面試中過于緊張，無法表現(xiàn)出自己的真實實力。通過多次的求職，仍然無法就業(yè)，在心理上造成了極大的壓力。有較大的挫敗感，成為了離校未就業(yè)一族。

三、高校在畢業(yè)生離校未就業(yè)情況中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)

作為高校，應(yīng)該要對畢業(yè)生離校未就業(yè)的情況進行了解，收集畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)信息，時刻關(guān)注學(xué)生們的情況。對于困難學(xué)生進行幫助，并作出專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)，提供就業(yè)的信息資源，幫助學(xué)生盡快的融入社會。同時，可從下面幾個方面對學(xué)生進行指導(dǎo)：

1.畢業(yè)生就業(yè)觀念

對于升學(xué)考試，希望能夠“一步到位”的畢業(yè)生進行指導(dǎo)，減弱其精英情節(jié)等各方面因素，使其認(rèn)清自己的能力，擺正其就業(yè)的關(guān)鍵，減少偏差。可以引導(dǎo)學(xué)生正確的安排升學(xué)考試和應(yīng)聘求職的時間，對兩件事情都有所偏重。審視奪度，做好自己的職業(yè)定位，在最大方面實現(xiàn)自己的目標(biāo)，獲取自己的人生價值，完成自己的理想。在探討高校畢業(yè)生就業(yè)困難的問題上，學(xué)生是這個問題的核心，必須要改正學(xué)生的消極、不正確的就業(yè)態(tài)度。學(xué)生在校期間，要加強學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的力度，可以加大就業(yè)指導(dǎo)課的課時。同時，可以舉辦模擬招聘會等活動，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，使學(xué)生們能夠提前了解招聘的情況，做好充足的準(zhǔn)備。

2.高校要加強對學(xué)生們的就業(yè)服務(wù)

高校對于掌握畢業(yè)生的就業(yè)反饋信息能力較差，應(yīng)當(dāng)建立全面的跟蹤回訪制度，收集離校畢業(yè)生們個人就業(yè)數(shù)據(jù)并建立數(shù)據(jù)庫。要想有積極的回饋，收集信息時要全面，不僅要記錄畢業(yè)生們的手機號碼，還要留其QQ號、微信號以及家庭成員的聯(lián)系方式，每個學(xué)期回訪的同時確認(rèn)其有無變換聯(lián)系方式，并每3個月都和學(xué)生進行一次溝通，進行全面的就業(yè)指導(dǎo)以及提供就業(yè)信息。幫助學(xué)生建立自信心，培養(yǎng)其個人能力，為融入職場打下基礎(chǔ)。高校可以將建立好的畢業(yè)生就業(yè)信息庫提供給人力資源部門，防止人才的流失以及學(xué)生可以接受到學(xué)校和政府的雙重幫助。

3.高校要對畢業(yè)生提供社會適應(yīng)指導(dǎo)

作為醫(yī)學(xué)院，對于技能不夠完善的學(xué)生可以了解其內(nèi)心的想法，做好角色轉(zhuǎn)換的平衡工作，可以對其提供回爐學(xué)習(xí)的機會，比如可提供再學(xué)習(xí)的機會、安排再研修的醫(yī)院。比如泉州黎明職業(yè)大學(xué)，從2003年便開始實行未就業(yè)畢業(yè)生招回制度，通過跟蹤調(diào)查未就業(yè)畢業(yè)生詳細(xì)名單，由各系負(fù)責(zé)通知這些畢業(yè)生，詢問他們要不要回校培訓(xùn)或重新推薦就業(yè)單位。如果他們愿意“回爐”，學(xué)校將針對其弱點與不足，免費提供就業(yè)技能方面的個性化培訓(xùn)，并再次推薦上崗，直至他們就業(yè)[3]。

4.提供自主創(chuàng)業(yè)服務(wù)

夢在遠(yuǎn)方，對于能力極強的學(xué)生要對其提供政策鼓勵。有那么一群畢業(yè)生，心中有創(chuàng)業(yè)的想法，作為高校就業(yè)指導(dǎo)人員要積極的推動其創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新精神，給予其提供一些政策的咨詢渠道，做好創(chuàng)業(yè)的規(guī)培課程以及盡可能的提供融資服務(wù)，跟蹤扶持等幫助，向有關(guān)部門做好登記、貸款的準(zhǔn)備，爭取最大的扶持政策，幫助畢業(yè)生們創(chuàng)業(yè)，積極推動畢業(yè)生們用自己的創(chuàng)意闖出自己的天地。

5.重點幫扶困難離校畢業(yè)生

聯(lián)系政府，對于家庭及其困難、殘疾、災(zāi)區(qū)家庭的學(xué)生進行重點幫扶，重點幫助。可以根據(jù)高校，進行一對一的就業(yè)指導(dǎo)，在此同時可以幫其聯(lián)系就業(yè)單位，積極落實國家離校畢業(yè)生未就業(yè)的政策，授之以漁。困難的學(xué)生可以申請校級、省級或者國家級的助學(xué)資金，保障其學(xué)生生涯中的生計，對于此類學(xué)生，政府也應(yīng)積極的進行幫助。

6.加強勞動權(quán)益保護

由于人力資源市場中有一定的流動性，情況比較復(fù)雜，必須出具相關(guān)政策，加強人力資源市場的保護制度，嚴(yán)格監(jiān)管招聘過程中的一些欺詐、走后門的情況，糾正學(xué)歷、性別、身高的歧視，加強勞動保護的權(quán)益。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧暉.就業(yè)觀、教育觀、用人觀都該轉(zhuǎn)了[N].光明日報.2013-6-14.

[2]《國務(wù)院辦公廳關(guān)于做好2013年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》.

[3]李文靜.未就業(yè)大學(xué)生的思想政治教育研究[J].長春理工大學(xué)學(xué)報.2011.（7）.

作者簡介：

通訊作者：張曉明，男，講師，濱州醫(yī)學(xué)院康復(fù)醫(yī)學(xué)院團總支書記。

第一作者：姜影，女，濱州醫(yī)學(xué)院康復(fù)醫(yī)學(xué)院專職教師。

第二作者：馬紅，女，濱州醫(yī)學(xué)院康復(fù)醫(yī)學(xué)院專職教師。