初中學生早戀問題之我見

張艷環(huán)

摘 要：隨著當今社會生活條件改善，學生的青春期提前，再加上一些不良影視、媒體、網(wǎng)絡的傳播，目前初中學生存在早戀現(xiàn)象已經(jīng)成為一個無需爭論且不可忽視的社會問題。作為初中班主任，面對學生早戀問題要進行必要的正確的引導，采取有效的應對策略，做好早預防，善疏導，幫助他們安然度過這段青春躁動、迷茫和不安的青春期。

關鍵詞：初中生；青春期；早戀；預防；疏導

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）01-124-01

學期初，八年級某班班主任找到我，與我談起我班一男生與她班一女生早戀的事情，于是我們共同商討如何解決這起早戀事件。自從參加工作擔任班主任以來，便會不可避免的接觸到學生的早戀問題，而近年早戀案例的不斷上升，引起了我更多的關注。

中學生性發(fā)育迅速走向成熟與性心理相對比較幼稚的矛盾，是中學生心理健康教育中應當深刻認識的一個問題。”早戀，無異于一枚青澀的果子，猶如一株桃花在寒冷的冬天開放，那是不合時令的。在十幾年的工作實踐中，我逐漸認識到：要解決好中學生的“早戀”問題，就要做好“預防”和“疏導”工作。

一、早戀早預防

“早戀”，并不是洪水猛獸，用不著驚慌失措，更用不著大呼小叫，采取一些“專政”手段。解決學生的“早戀”問題應著重從心理、思想因素入手，去了解情況，和學生溝通，理解學生；同時也讓學生理解你，感覺到你對他們的愛護。這樣，用耐心，愛心去化解學生心中的堅冰，問題才能得到較為妥善的解決，正如丁有寬說的：“沒有愛就沒有教育。”

“早戀”面前，“防”勝于“疏”，“疏”是不得已的措施，是補救措施，“防”的意義遠遠大于“疏”。“預防”工作做好，就可以避免學生誤入歧途，免受精神和心靈上的創(chuàng)傷。“防”是基本點。

“早戀”的預防，應從以下幾方面著手：

1、開展好中學生的青春期教育，組織學生參加關于愛情的討論

對中學生進行青春期教育，注意做到不渲染、不描述、不庸俗，使學生了解青春期生理變化的必要知識、消除神秘感，并認識早戀的危害。初中生的早戀現(xiàn)象，在很大程度上來說，是孩子們對異性產(chǎn)生的一種好奇心，越是神秘的東西越能引起他們的興趣。作為班主任，不要對孩子們加以嚴厲指責和批評，否則會適得其反。這正如大禹治水的道理一樣，變堵為疏，卻能收到良好的效果。班主任要充分利用班會課，組織學生討論“什么是愛情”，“早戀的危害”等，討論后要讓學生寫心得體會，從而引導學生培養(yǎng)健康、高尚的情操。

2、努力建設一個嚴肅活潑、積極向上的班集體，建立良好的師生關系

好的班風不僅有助于學生間互助互愛，而且有利于學生良好性格和個性的形成。要建立良好的師長關系，教師就要做學生的知心朋友，有心事才會向你傾訴，才能夠及時了解情況，在早戀的萌牙狀態(tài)就得到及時處理。我班有一個女孩馮某某，不愛與同學交流，但她經(jīng)常以字條的形式與我交流，訴說她的內(nèi)心想法，包括對班級同學甚至老師的想法。取得學生的信任，及時了解掌握情況，快速反應，開展有針對性教育，使不良苗頭得到抑止，有“早戀”苗頭的學生得到教育、挽救。

3、轉(zhuǎn)移孩子們對異性的興趣，得當?shù)剡\用“異性效應”

《思想品德課程標準解讀（總論）》中指出“性發(fā)育的成熟，使他們對異性產(chǎn)生了興趣，開始關注異性，希望與異性交往”。因此，班主任可以多多組織學生參加一些集體活動，如文藝會、詩歌朗誦會、讀書會、體育活動、社會調(diào)查等，讓他們在活動中去結(jié)交更多的同學和朋友，擴大人際交往，轉(zhuǎn)移他們對異性的興趣，從而避免學生的早戀問題。同時，得當?shù)剡\用“異性效應”，教師經(jīng)常地，有意識地組織異性學生間互相互補，編排座位時注意男女生的搭配，安排班干部時考慮男女生的比例和配合。在開展學校、班級集體活動時注意男女生配合等，增加男女同學接近的機會，有利于消除中學生進入青春期后產(chǎn)生的煩惱和對異性的神秘感，使男女同學間保持和發(fā)展正常的同學友誼。

二、早戀善疏導

“疏導”就是疏導、調(diào)理學生的思想情緒。實施疏導教育，教師要把握“尊重、理解、寬容”的原則。要尊重學生的人格、情感和隱私，要設身處地的從學生角度，理解他們所產(chǎn)生的各種言行和情感，發(fā)現(xiàn)有性失誤或性偏差的學生，應采取寬容的態(tài)度，但寬容不是說可以原諒學生的一切錯誤，一旦他的行為侵犯了他人的利益，也不能姑息養(yǎng)奸。

在實際疏導過程中，要根據(jù)早戀的不同程度運用不同的方法。

首先，對于初涉早戀的學生要引導其用理智戰(zhàn)勝情感，第一時間從“早戀”中跳出來。盡管早戀并非罪惡，但要根據(jù)各人的思想性格，誘導他們樹立理想和目標，給學生出路和機會，根據(jù)學生的性格、愛好，鼓勵他們參加有益的活動，充實他們的生活，重新找到方向和體會到工作生活的樂趣。還要給他們一個有利于身心的環(huán)境，在座位上適當分隔得遠一點，或安排幾個品學兼優(yōu)的同學在其周圍去影響他，最好盡可能地給他們提供上進的條件。記得我班原來有一單親男孩，父母離異且各自再婚，男孩雖然學習成績差，但他熱愛勞動，竟因此獲得了班里一女孩的芳心，兩人感情迅速升溫。發(fā)現(xiàn)這種情況，我及時各自找其談話，幫助其分析，經(jīng)過疏導，兩人慢慢成了正常的同學關系，如今他們各自有了工作，還會經(jīng)常給我打電話訴說當年的無知。

其次，對于不能自拔的早戀學生，特別是尖子生不妨采用“冬眠法”。所謂“冬眠法”，就是將其所謂的愛情凍結(jié)、埋藏起來，冷卻一段時間。在思想上“凍”起來，讓其認識到“早戀”的害處，立下決心，協(xié)助他們找尋興趣和目標，以轉(zhuǎn)移他們的“視線”；在行動上“凍”結(jié)起來，要求兩人除了學習和工作上的問題外，不要單獨來往，避免接觸，同時鼓勵他們多與其他同學交往，重新投入集體的溫暖的懷抱，體會到友誼的可貴。必要的時候，采取隔離措施，班主任、幫教的同學要乘“虛”而入，使其在心理上得到撫慰，重新找到溫暖和人生的意義、希望，這樣就能收到事半功倍的效果。

最后，我要強調(diào)的是，早戀問題是個敏感的問題，作為教育工作者必須慎重對待，不能道聽途說，不能捕風捉影，更不能上綱上線，而要曉之以理，動之以情，用班主任特有的愛和工作技巧妥善處理好初中生的“早戀”問題，讓我們的初中學生健康成長！