論初中體育教學中興趣教學的運用

關龍

【摘要】初中階段是學生身體發育的重要階段，體育老師在關心學生身體情況的同時要培養學生的體育興趣。只有學生對體育活動感興趣，才會積極主動的加入，因此作為初中體育的老師，應該將興趣教學法融入到體育教學實踐當中，讓學生們感覺到運動的快樂。

【關鍵詞】初中體育 興趣 教學

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）17-0177-01

初中體育在整個初中階段扮演著重要的角色，是促進學生德智體美勞全面發展的基礎，而學生對體育有興趣是體育老師進行教學的基本前提。在傳統的體育教學中，體育老師往往只是單純的灌輸給學生運動技能和競技方法，這種教學方式由于比較單調，很難提起學生的興趣，因此很多初中學生不喜歡體育課。以下對初中生對體育課缺乏興趣的原因進行分析，并結合自身工作的實際提出如何運用興趣教學法。

一、初中生對體育課不感興趣的原因

1.初中階段是學生學習的重要階段，這個階段的學習是否扎實，直接影響到高中階段的學習，最終影響到將來考大學。因此一直以來在學生家長和老師心中，都覺得初中階段的體育課不重要，學好文化課才是最主要的。因此很多學校在課程設置上都盡量的減少體育課程的安排，甚至有的學校干脆就不開設體育課，很多學生家長也怕學生參加體育運動而忽視了文化課的學習，因此不斷向學生灌輸體育課不重要的思想，初中生面臨中考的壓力，繁重的學習任務使他們沒有良好的體育運動習慣，再加上學校和家長對他們的影響，因此學生對體育課不感興趣。

2.雖然我國教育體制改革提倡素質教育，但實際上由于考試壓力的存在，應試教育依然廣泛的存在。在初中體育課的教學過程中，體育老師采用傳統的灌輸式教學方法給學生講解，再加上枯燥無味的訓練方式，很多學生都對體育課產生抵觸心理，不是真正的從內心希望通過體育鍛煉達到個人素質的全面提升，這樣既不能達到鍛煉的目的，也失去了體育課的意義。

3.一些體育教師的教學方法存在問題。體育教師作為體育課的指揮者，其教學方法的選擇對學生的體育興趣有著直接的影響。體育老師的教學方法新穎有趣，學生的學習興趣就會高漲，反之亦然。有些體育老師在體育教學的過程中急于求成，對學生沒有耐心，學生的表現稍微沒有達到要求就對學生進行責備和批評，這樣學生自然就會對體育課沒有了興趣。

傳統的體育教學方式主要是追求運動競技，強調的是運動的精確度、速度和力度，一般都是從示范動作開始然后分解訓練、重復訓練，這種教學方式忽視了學生之間的個體差異，忽視了師生之間的交流和學生學習能力的培養，很難讓學生在體育中體會到運動的樂趣。在興趣教學中，必須拋棄以往的傳統教學模式，根據體育課的內容不同采取不同的教學方式，增加體育的趣味性，可以讓學生在體育游戲中體會到運動的魅力，使體育課變得妙趣橫生、生動有趣，要充分了解每一位學生的特長，根據每一位學生的特點選擇最適合他們的運動項目，這樣才能夠最大程度的激發學生對體育的學習熱情，提升他們對體育的興趣。傳統的初中體育課老師上完課之后就直接下課，很少對課堂上學生的表現進行評價，學生在上課時有時積極性很高，但下了課積極性隨之消失。等到下次上課還要重新調動學生的積極性，這說明要想讓學生對體育課一直保持興趣，就必須重視課堂教學的藝術。體育老師在授課時不要特別嚴肅，應該把學生當成自己的朋友，在平等交流的基礎上傳授他們運動技能。對學生取得的成績要多用贊美的語言，讓他們體會到成功的喜悅，對于一些身體協調能力和運動能力比較差的學生，要不斷鼓勵他們，相信他們一定能夠做到。一個贊許的目光和一個肯定的點頭可以極大提升學生的自信心，表達出對他們的肯定和鼓勵。課堂結束后要根據每一個人的表現作出總結，分析他們的優點，指出他們的不足，并幫助他們加以改正，這樣才能增強學生的自信，將他們對體育課的熱愛一直持續下去，對他們的學習興趣提升有很大的幫助。

教學的目的不光是為了傳授知識，更是為了培養學生的學習興趣，不能僅僅局限在學生對體育知識的掌握，還要讓學生從內心感受到體育帶來的樂趣。作為體育老師，不能拘泥于一種教學方法，要不斷實踐創新，不斷研究出新的適合學生的興趣教學法，家長也不要認為學生的學習壓力大就讓學生放棄體育課，只有身體好才能更好的學習文化知識，才是一個全面發展的合格人才，我們相信，只要老師和家長一起努力，學生就一定能從體育中找到樂趣，身心也能得到全面的發展。

參考文獻：

[1]海彬.淺議如何在體育課堂教學中運用興趣教學法[J].成功（教育）. 2011（05）

[2]顧錫沖.體育教學中如何激發學生的主體參與[J].教書育人. 2008（S3）