基于新課程下小學數學有效教學策略分析

◎劉建新

(南平市建陽區莒口中心小學，福建 南平 354200)

基于新課程下小學數學有效教學策略分析

◎劉建新

(南平市建陽區莒口中心小學，福建 南平 354200)

隨著時代的進步、科技的不斷發展，新課程改革正在全國如火如荼地進行著，傳統的教學方式已遠不能滿足當代課程提出的要求，傳統教育正經受一場時代的挑戰.目前，我國小學數學的教學效率低，教學普遍存在三維目標不明確、教學具有隨意性、耗時多、效果不理想的窘況，產生這種情況主要還是跟長期以來國內教育就存在重視成績而輕視學習過程的問題有關.為應對新課程的改革，本文以學生為主體，主要對小學數學有效教學的策略進行分析，以此激發學生學習數學的興趣，提高學生數學知識水平與能力.

新課程；小學數學；有效教學；策略分析

在當前新課程全面改革的形勢下，教學內容以及教學方式都發生著巨大的變化.其中，作為基礎教育和整個教育體系中重點的教學科目——數學，特別是小學數學也正經歷著教學方式的變革.小學數學是學生整個受教育過程中的基石，必須基于新課程對小學數學的有效教學策略進行分析.這就要求在新課程背景下，針對小學數學思維塑造的關鍵時間，提高教學的效率.

一、新課程下小學數學有效教學的必要性

(一)當前小學數學教學存在的問題

目前我國小學數學的教學效率低，教學普遍存在三維目標不明確、教學具有隨意性、耗時多、效果卻不理想的窘況，產生這種情況主要還是跟長期以來國內教育就存在重視成績而輕視學習過程的問題有關.這種重視考試成績而忽略學習能力的培養和知識的應用的觀念，嚴重將整個教學導向了錯誤的方向，也嚴重阻礙了學生的全方位發展.其次，就是教材的選用以及教學方式都缺乏趣味性和創新性，使得學生不能產生較大的興趣學習，課堂也顯得枯燥；再者教學評價方式也單一，最后，導致學生、家長和教師都過于關注學生考試成績.

(二)提高小學數學教學質量的需要

小學階段的學習最主要的是培養學生學習的興趣，學生身心能夠達到全面協調的發展.盡管新課程改革已在全國開展多年，然而，某些教學理念、教學方式、教學思路仍比較陳舊，使得在新課程背景下，課堂的教學效果極其不理想，效率不高，學生還極易產生抵觸情緒.因此，必須轉變觀念，加強學生各方面的發展，加強學生對數學真正的理解與應用，若想提高小學數學教學質量，就必須采取有效的教學策略.

二、基于新課程下小學數學有效教學的策略分析

(一)基本要求

在當前新課程下小學數學有效教學的基本要求有兩個，一要堅持以學生為教學主體，堅持有教無類的教學理念，將整個教學過程多放在學生的學習能力的培養上，多關注學生的學習情況，而不是一味只關心學生的考試成績；二是對教學手段和教學方式不斷創新，要充分利用當代科技手段，課前準備、課堂教學、課后作業都應不斷創新，增加趣味性和實用性，使教師授課輕松，學生也樂意去學.

(二)有效教學準備階段策略

在有效教學準備階段必須把握三點：一是把握教材，根據新課程的要求確保教師的備課教學內容具有可行性，使數學知識能夠更多地與實際生活相結合；二是落實三維目標，即教師在備課前應多思考小學數學的學科特點，遵從學生學習數學過程中的心理特點，從學生學習生活經驗出發，根據此三維目標進行有效教學，確保備課具有方向性；三是教師應重視在課前進行預設，并在教學過程中機智處理動態問題，確保備課具有實效性，為在小學數學教學實施階段能夠明顯提高教學效率做好準備.

(三)有效教學實施階段策略

通過對當前國內小學數學教學存在的問題的反思，教學三維目標不明確，教學主體混淆，教學方式更是單一，使得整個教學具有隨意性，缺乏明確性、趣味性、多樣性.針對這些問題，在進行有效教學實施過程中，一方面，可巧設情境，運用當代科學技術手段如多媒體教學手段進行教學，提高學生學習的興趣；另一方面，還應建立民主和諧的師生關系，創建良好的學習氛圍，使教師不僅是學生的老師也是生活的朋友；其次，授課教師必須轉變教學觀念，實現師生互動對話；再者，教師在教學過程中應重點關注學生的學習心理，關心其學習心理的變化，培養班級整體良好的學習風氣.用科學的方式去教學，最終達到學生主動去學習，有意義地進行學習.圖1有效教學中三維目標關系.

例如，在進行加減混合計算教學的過程中，我們可將丑小鴨的故事引入教學中，先講丑小鴨的故事，然后，用引導性的話語問學生：“誰可以來幫助丑小鴨變成美麗的天鵝呢？”將故事與數學計算相結合，提起學生學習興趣；其次，在加減計算過程中交換計算順序，詢問“你們有什么想法和意見”，尊重學生，體現平等、民主的師生關系，關注學生學習過程中的心理變化和想法觀點.

三、結 語

小學數學是學生整個受教育過程中的基石，基于新課程下小學數學有效教學策略的分析，通過上述手段的實施能有效提高小學數學的教學質量，使學生能在小學數學學習過程中形成良好的數學思維，以及較好的學習方式和高效率的學習能力水平，不僅對其提高數學學習成績有很大的幫助，對其今后問題分析能力的提升也有巨大的幫助.