高中英語復(fù)習課中模塊化教學的創(chuàng)新研究

袁也晴

【摘要】為了對高中英語復(fù)習課中模塊化教學進行創(chuàng)新研究，下文我們我們將以模塊化教學的具體方式作為基礎(chǔ)進行剖析，力求找出比較系統(tǒng)的模塊化教學方法，幫助高中生在復(fù)習英語時能有一個合理的方式方法。采用模塊化教學的復(fù)習方法主要是想發(fā)揮學生獨立自主思考的能力，激發(fā)學生的學習熱情，而不是被動的接受教師的灌輸。

【關(guān)鍵詞】高中英語復(fù)習課 模塊化教學 創(chuàng)新研究

引言

高中英語教學的目的是培養(yǎng)學生的自主思維能力以及對知識的應(yīng)用能力。假使能夠?qū)⒛K化教學融入日常的課堂教學過程中，想必能夠增加學生對于英語知識的儲存量，那么在復(fù)習過程中就會相對輕松許多。在高中英語復(fù)習課中采取模塊化教學模式，會在更新教學策略和教學題材的同時，將學生的學習習慣加以糾正。這樣能夠幫助學生認識到自主學習的重要性，有利于激發(fā)學生的學習熱情，以此來提高課堂的教學效率。鑒于模塊化教學模式在高中英語復(fù)習課中的重要性，下文我們就分析何種方式可以提升模塊化教學所產(chǎn)生的積極影響。

一、更新課堂教學題材，豐富涉獵內(nèi)容

雖然高中會有固定版本的教材，但這只是必須要掌握的英語基礎(chǔ)知識，我們不應(yīng)該僅僅滿足于課本知識的學習，課外知識的儲備也是相當重要的。因此教師可以通過模塊化教學的方式，將知識按板塊分類，逐一滲透到學生的學習過程中。學習其實是比較活泛的，并不是死板的，如果死讀書和讀死書對學生來說并無意義。如果能夠把教材知識作為基礎(chǔ)，結(jié)合課外知識進行系統(tǒng)的板塊分類，那么就能輕而易舉的讓學生在學習教材內(nèi)容的同時，對相關(guān)的知識做一個大致的了解或者細致的理解。這樣做可以培養(yǎng)高中生獨立的學習和思維能力。更新課堂教學題材，豐富涉獵內(nèi)容，不僅可以讓學生接觸更多的知識，幫助高中生形成自主學習英語的習慣，促進學生之間相互的交流和探討，還可以增加高中生對英語知識的儲備量，那么在學習新知識時就能更加容易，另外在英語復(fù)習課中也能輕松接受教學內(nèi)容。英語作為一門語言文化學科，不僅需要學生有基本的學習和理解能力，更加重要的時在生活中的具體應(yīng)用能力。因此更新課堂教學題材，豐富涉獵內(nèi)容就顯得尤為重要。比如，在人教版的高中英語教材中，我們可以在學習Appreciating literature and art這一模塊時，完全可以在原題的基礎(chǔ)上引進文化交流和旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展等內(nèi)容，但是有在原題包含范圍內(nèi)進行擴充。現(xiàn)代社會是一個互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)全面覆蓋的時代，高中生在學習英語的時候可以借助網(wǎng)絡(luò)的力量來查閱資料，更好的豐富涉獵內(nèi)容。

二、促進學生間的交流合作

高中英語復(fù)習課可以采用模塊化教學模式，把教學內(nèi)容按不同的板塊分類，例如詞匯歸為一類，語法歸為一類，時態(tài)歸為一類，短語歸為一類，句型歸為一類等等。這樣按照板塊進行教學，可以使得教學題材更加系統(tǒng)化，而不是雜亂無章，無從下手。模塊化教學可以幫助學生設(shè)立具體的學習目標，也就是確立了具體的學習方向。采取模塊化教學模式還可以促進學生之間的交流合作，因為學習進度一致，有著共同的學習目標，所以相互之間可以通過頻繁的交流合作達到取長補短的目的。學生之間的交流合作不僅可以幫助學生弄懂英語學習和復(fù)習中存在的難題，還可以在良性競爭過程中營造一種積極的學習氛圍。雖說學習目標一致，但由于個人能力的高低不一，還是會導致進度上有所差異，這時候就需要發(fā)揮團隊精神，同學之間要有相互協(xié)作以及相互競爭的意識。比如，在人教版的高中英語教材中，在學習Reading板塊時，可以采取小組協(xié)作的方式，以小組為單位探討學習的內(nèi)容，這樣可以聚集小組成員全部的想法，幫助學生更好理解英語閱讀所要傳達的含義。

三、培養(yǎng)英語學習技巧

對于高中英語來說，不僅需要學生具備基本的聽說讀寫能力，還要有更高層次的應(yīng)用能力，英語作為一門語言文化，當然還是比較看中其在實際生活中的應(yīng)用作用。教師在講課過程中要注重對學生傳授一些英語學習技巧，并且根據(jù)不同板塊內(nèi)容的學習要制定不同的技巧。如此一來，學生就能通過長期的學習，自己參透對于板塊內(nèi)容的學習要領(lǐng)，也就能夠熟練的應(yīng)用英語知識。其實說白了，英語的學習技巧就是針對聽說讀寫各個環(huán)節(jié)設(shè)計具體的策略，讓高中生在了解的基礎(chǔ)上加深對知識的理解。在高中英語復(fù)習課中教師也起到很關(guān)鍵的指導作用，不僅是為了給學生提供更多的表達平臺，也是為了給學生更加充足的空間來自由發(fā)揮。在教師和學生交流學習技巧的過程中教師可以對學生更加了解，清楚學生在那些方面的學習上存在不足，更好的幫助學生解決難題。

四、小結(jié)

綜上所述，高中英語復(fù)習課中模塊化教學相當重要，可以提高學生的學習效率。為了更好的開展模塊化教學，我們應(yīng)該更新課堂教學題材，豐富涉獵內(nèi)容；促進學生間的交流合作；培養(yǎng)學生的英語學習技巧等。相信這樣一來，一定可以使得高中英語復(fù)習課中的模塊化教學的教學效率有所提升。

參考文獻：

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