基于云計(jì)算理念打造大慶高校教育云平臺

潘俊輝+王輝+張強(qiáng)+王浩暢

摘要：近年來，由于高校信息化在建設(shè)過程中存在許多問題，因此本文以大慶各高校為例，提出并打造一種基于云計(jì)算理念的高校教育云平臺，以有效解決高校信息化建設(shè)存在的問題。

關(guān)鍵詞：云計(jì)算；教育云平臺；高校

[HJ0.9mm][FL（K2][KG2]20世紀(jì)90年代，我國高校陸續(xù)開始信息化建設(shè)，各高校相繼構(gòu)建出信息化管理網(wǎng)絡(luò)、校園服務(wù)平臺、中外文資源檢索等信息化管理服務(wù)系統(tǒng)，但是在建設(shè)信息化的過程中仍存在許多問題。比如，缺乏戰(zhàn)略指導(dǎo)和統(tǒng)一規(guī)劃，容易形成“信息孤島”現(xiàn)象；教育資源配置不合理且共享性差；設(shè)備使用效率低下；信息安全問題凸顯等。本文通過對國內(nèi)外高校教育云平臺構(gòu)建過程中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行借鑒分析，給出了基于云計(jì)算理念打造大慶高校教育云平臺的設(shè)計(jì)思路，該平臺的構(gòu)建可以有效地解決高校信息化建設(shè)過程中所存在的問題。

一、大慶高校教育云平臺的構(gòu)建

大慶高校教育云平臺通過利用高?，F(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行整合優(yōu)化，對教育云應(yīng)用服務(wù)做了進(jìn)一步研究，同時(shí)對實(shí)現(xiàn)過程中所要用到的諸如身份認(rèn)證方法、動(dòng)態(tài)流程配置技術(shù)等進(jìn)行分析，打造并實(shí)現(xiàn)了一種基于教育云的高效教育云平臺，并將該平臺應(yīng)用到大慶高校，實(shí)驗(yàn)表明該平臺無論在資源整合率上，還是在建設(shè)成本等方面，都有一定程度的優(yōu)化，從而進(jìn)一步解決區(qū)域性高校信息化建設(shè)過程中存在的問題。根據(jù)大慶高校教育的特點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)應(yīng)用服務(wù)的構(gòu)建思想和云計(jì)算的結(jié)構(gòu)的特征，本文通過研究分析，將大慶高校教育云平臺模型分成三個(gè)層次。

1.SaaES層次。

SaaES層，軟件即教育服務(wù)層，它位于教育云構(gòu)架的最上層，該層主要包含兩類應(yīng)用服務(wù)模式，分別為云資源服務(wù)模式和云管理服務(wù)模式。其中云資源服務(wù)模式擁有大慶各個(gè)高校都可共享的教育教學(xué)資源，如，科研管理系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)等，而云管理服務(wù)模式的主要功能是為大慶各高校提供可用的資源和信息化的查詢，并可以同時(shí)使用云平臺提供的服務(wù)。在SaaES層次中，服務(wù)使用者可以以互聯(lián)網(wǎng)的方式在任何時(shí)間、地點(diǎn)按照規(guī)定好的協(xié)議要求支付費(fèi)用并完成該軟件的使用。

2.PaaES層次。

PaaES層，平臺即教育服務(wù)層，其位于SaaES層之下。主要作用是提供一個(gè)服務(wù)接入式的開放接口以解決如何將供應(yīng)商的各個(gè)獨(dú)立的云服務(wù)連接到教育云平臺中，相當(dāng)于中間的服務(wù)接口層，PaaES層又被進(jìn)一步分為三個(gè)層次，分別為表示層、管理層和中間件層，它們通過提供開發(fā)環(huán)境平臺和各種公用的應(yīng)用程序接口為教育應(yīng)用開發(fā)人員提供功能。

3.IaaES 層次。

IaaES，基礎(chǔ)架構(gòu)即教育服務(wù)層，它位于大慶高校教育云平臺的最底層。該層將虛擬化實(shí)現(xiàn)技術(shù)和集群化相關(guān)知識用在了存儲(chǔ)I/O、內(nèi)存、設(shè)備和計(jì)算能力等多方面，然后將它們匯集成一個(gè)虛擬的資源池，以虛擬化環(huán)境的形式為互聯(lián)網(wǎng)的虛擬數(shù)據(jù)中心提供支撐作用，同時(shí)為用戶提供多種服務(wù)。這樣教育資源的使用者既可以輕松控制儲(chǔ)存空間、選擇操作系統(tǒng)和應(yīng)用的部署等工作，也可以有限制地控制網(wǎng)絡(luò)組件，而不需要控制或管理任何基礎(chǔ)設(shè)施。

二、大慶高校教育云平臺建設(shè)中的關(guān)鍵問題

1.技術(shù)支持問題

[JP3]由于大慶各高校教育資源分布不均勻，并且各個(gè)高校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)種類多樣，質(zhì)量不盡相同，在管理方面又有一定的差異。因此，如何有效整合這些異構(gòu)系統(tǒng)，并使這些異構(gòu)系統(tǒng)之間能夠協(xié)作運(yùn)行，是大慶高校教育云平臺首先要解決的問題。

2.知識產(chǎn)權(quán)與資源共享問題

實(shí)現(xiàn)整個(gè)大慶高校教育教學(xué)資源的共享是打造大慶高校教育云平臺的重要目標(biāo)。然而，在構(gòu)建過程中，存在各種各樣的原因使部分高校對資源的共享情況持消極或者否定的態(tài)度。如構(gòu)建過程中的投入與產(chǎn)出的不對等情況，高校的規(guī)模不同，導(dǎo)致各個(gè)高校無論在設(shè)備條件、資源基礎(chǔ)還是參與人員素質(zhì)等方面存在差異。

3.信息安全問題

無論是云管理還是云存儲(chǔ)，這些服務(wù)與傳統(tǒng)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)及方式管理方面相比都更加安全、便利和快捷，但是在服務(wù)提供商方面比高校擁有更專業(yè)的團(tuán)隊(duì)和先進(jìn)的技術(shù)管理，因此，所構(gòu)建的高校教育云平臺對于在云端存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)比服務(wù)提供商更容易存在多種風(fēng)險(xiǎn)，如數(shù)據(jù)泄露等。

三、結(jié)論

針對高校信息化在建設(shè)過程中存在的問題，本文提出并構(gòu)建一種基于云計(jì)算理念的大慶高校教育云平臺，該教育云平臺通過將部署在云應(yīng)用服務(wù)平臺上的資源以服務(wù)的形式提供給租戶定制使用，有利于將教育云應(yīng)用服務(wù)中的各種資源進(jìn)行高效整合。該平臺的構(gòu)建可以有效解決高校信息化建設(shè)過程中存在的問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]田炯.高校信息化建設(shè)研究[J].課程教育研究，2013（6）：2.

[2]盧冰.云計(jì)算環(huán)境下教育數(shù)字資源共享模式的構(gòu)建[J].通信學(xué)報(bào)，2011（11）：85-88.