計算機基礎(chǔ)教學中學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

馮麗霞 楊闖

摘要：在計算機基礎(chǔ)的實踐教學中，如何提高大學生的實踐創(chuàng)新能力，切實提高學生的計算機應(yīng)用水平，促進大學生綜合能力的提升和全面發(fā)展，是當前計算機基礎(chǔ)實踐教學面臨的主要問題。本文就計算機基礎(chǔ)實踐創(chuàng)新教學存在的問題，提出大學生計算機基礎(chǔ)實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法與途徑。

關(guān)鍵詞：計算機基礎(chǔ)；實踐創(chuàng)新；學生能力

當今社會，信息和網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，對當代大學生的計算機應(yīng)用水平提出了更高的要求。作為高校的必修課，計算機為學生專業(yè)能力、創(chuàng)新能力和社會實踐能力的培養(yǎng)提供了很好的平臺。因此，在計算機基礎(chǔ)的實踐教學中，應(yīng)當把培養(yǎng)學生利用計算機知識解決實踐問題的能力作為重中之重，切實提高學生的綜合素質(zhì)。

一、計算機基礎(chǔ)實踐教育存在的問題

首先，教學內(nèi)容跟不上時代的要求。由于網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)發(fā)展迅速，使得各類計算機教材出版具有很大的延遲性，沒有得到及時更新，課堂教學內(nèi)容也隨之滯后，計算機基礎(chǔ)的實踐教學內(nèi)容不能滿足學生的實際需求，學生的學習主動性和積極性無法調(diào)動。

其次，計算機實踐教學方法落后，教學手段單一。目前很多高校計算機基礎(chǔ)教學偏重理論，輕視實踐教學。同時，隨著多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學，很多教師過度依賴于課件，課堂教學大多采用灌輸式和演示性教學。

二、計算機基礎(chǔ)實踐創(chuàng)新教育的途徑與方法

1更新教學內(nèi)容

當今社會，信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展，計算機基礎(chǔ)的教學內(nèi)容也應(yīng)該隨之更新，以適應(yīng)時代的發(fā)展。教學內(nèi)容是提高學生理論及實踐能力的關(guān)鍵，要提高學生的計算機基礎(chǔ)應(yīng)用能力，必須對教學內(nèi)容進行更新。教材作為傳授知識的載體和主要的教學工具，對教學內(nèi)容有直接影響。因此，必須加強教材建設(shè)，在教材的編制和選擇上，應(yīng)根據(jù)各專業(yè)的具體情況進行選擇，重點放在提升學生計算機基礎(chǔ)實際應(yīng)用能力方面，強調(diào)應(yīng)用計算機知識解決實際問題能力的培養(yǎng)，以提高學生的創(chuàng)新水平。

其次，教學內(nèi)容應(yīng)具有系統(tǒng)性、先進性及實用性。教學內(nèi)容涉及的基本概念、基本技術(shù)、基本方法要準確清晰，具有系統(tǒng)性。由于當今計算機技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，教學內(nèi)容必須跟得上時代發(fā)展的要求，保證教學內(nèi)容的先進性。

2強化實踐教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)的計算機教學大多以理論教學為主，忽視計算機實踐教學。恰恰相反，計算機實踐教學對大學生計算機應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力的提升起著非常重要的作用。計算機基礎(chǔ)是一門實踐性很強的課程，傳統(tǒng)的理論為主的教學方法，主要是教師講解，學生被動接受，不利于激發(fā)學生的學習思維和興趣，學生學習的主動性差，更談不上計算機創(chuàng)新能力和應(yīng)用水平的提升。因此，必須加強計算機基礎(chǔ)實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)理論教學為主的模式，轉(zhuǎn)到以實踐教學為主模式的軌道上來，強化計算機基礎(chǔ)實際操作能力的培養(yǎng)，強調(diào)計算機基礎(chǔ)實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，采用啟發(fā)式及互動式的教學方法，以學生為主體進行教學，切實提高學生的計算實際應(yīng)用水平、動手能力、實際操作能力以及創(chuàng)新能力。

3改革教學方法，完善教學手段

計算機基礎(chǔ)課程具有很強的應(yīng)用性，必須改革傳統(tǒng)的教學方法，改變過去以教師講授為主的方法，強化實踐教學，強調(diào)計算機基礎(chǔ)教學的應(yīng)用性，在實踐教學過程中采用探究式的教學方法，以學生為主體，讓學生自主發(fā)現(xiàn)問題，通過實踐教學的實驗、計算機上機操作、信息收集、信息處理及調(diào)查等，培養(yǎng)學生獲取計算機知識、應(yīng)用計算機解決實踐問題的能力，尤其是學生探索精神和創(chuàng)新能力。

教學手段上，要充分將課堂講解、多媒體演示、課外練習、網(wǎng)絡(luò)學習以及機房實際操作等多種方法結(jié)合起來進行教學，利用各自的優(yōu)勢，提高學生的計算機實踐水平和應(yīng)用能力，完善教學手段。對不同的教學內(nèi)容，采用不同的教學手段，設(shè)計不同的教學過程，例如，理論課可利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行教學，把課堂講授與網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合起來，調(diào)動學生自主學習的積極性。

三、結(jié)語

高校計算機基礎(chǔ)課程是當代大學生的必修課，具有很強的應(yīng)用性，已滲透到各專業(yè)及各領(lǐng)域，對提升學生的綜合能力起著極其重要的作用，因此，要針對目前計算機實踐教學中存在的問題，及時更新教學內(nèi)容，強化教材建設(shè)，重視計算機基礎(chǔ)的實踐教學。教學內(nèi)容必須與專業(yè)相結(jié)合，強化計算機基礎(chǔ)實踐教學的實用性，注重學生實踐動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；改革教學方法，完善教學手段，構(gòu)建新型的教與學的關(guān)系，認真設(shè)計教學過程，切實提升學生應(yīng)用計算機解決本專業(yè)相關(guān)問題及實際問題的能力。

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