高職Java課程體系構建與教學方法研究

姚曄　代云韜

摘要：傳統的高職Java課程結構單一，Java語言僅僅停留在理論基礎知識的講解，實踐教學知識點分散，開設的相關課程各自為戰，知識點缺乏連貫性和整體性，沒有形成規范的課程體系，該文針對現有的高職Java課程體系，設計出一條前后課程緊密關聯，完整的技術鏈，采用項目案例、團隊協作、網絡教學平臺、移動微課等多種教學方法相結合，構建全新的Java課程體系，最大限度的激發學習興趣，更好地提高教學效果。

關鍵詞：Java課程體系；項目案例；團隊協作

中圖分類號：G642

文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2017）10-0119-02

1.Java語言發展現狀

面向對象程序設計（OOP）被稱為程序設計思想的一場革命。1995年推出的Java作為面向對象程序設計語言的代表，成為計算機應用開發領域的主流趨勢。Java平臺由Java虛擬機和Java應用編程接口構成，成就了產品的通用性、高效性；Java語言擁有的面向對象的三大特性（封裝、繼承、多態），以及簡單性、安全性，尤其是Java語言的跨平臺性，真正做到“一次編寫，到處運行”，成為該語言迅猛發展的最有利的因素之一。

隨著科技的不斷發展，Java的社會市場需求也在不斷地增加，Ja-va軟件工程師、Java系統架構師、Java程序員、Java高級程序員、Java測試工程師在企業中供不應求。在所有軟件開發類人才需求中，對Java軟件人才的需求超過了全部人才需求的60-70%。

TIOBE編程語言社區排行榜是編程語言流行趨勢的—個指標，Java語言在近幾年的排行榜上一直位居榜首。2017年3月TIOBE編程語言排行榜最新公布，Java語言與上月相比雖然下降了4.14%，但仍以16.384%的占比位穩居第一，如圖1所示?！?br>