課堂留白

王麗萍

【摘要】新課改背景下，要求教師能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高課堂的教學(xué)效率和效果，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)課堂同樣如此。而經(jīng)過(guò)相關(guān)的實(shí)踐證明，課堂留白，不僅是一種藝術(shù)，而且是一種智慧，能夠激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的主動(dòng)性和積極性，能夠讓學(xué)生在課堂中呼吸更多的氧氣，自然學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果都能夠得到很大程度的提高。基于此，本文采用理論分析和實(shí)踐研究相結(jié)合的方式，就此問(wèn)題進(jìn)行了深入的分析和研究。

【關(guān)鍵詞】課堂留白 小學(xué)英語(yǔ) 實(shí)現(xiàn)方法

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）16-0122-02

從知識(shí)的角度來(lái)看，課堂留白就是根據(jù)知識(shí)的特點(diǎn)設(shè)定一定的空白，適度的模糊，以有效的激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生能夠自主的填充空白，進(jìn)而讓學(xué)生在自主填白的過(guò)程中使得學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性都得到有效的提高，知識(shí)也得到有效的鞏固，形成自己的學(xué)習(xí)體系，真正的感受到知識(shí)的魅力和價(jià)值。而小學(xué)英語(yǔ)是整個(gè)小學(xué)階段的重要學(xué)科之一，又是學(xué)生開展英語(yǔ)學(xué)習(xí)生涯的重要啟蒙和基礎(chǔ)階段，對(duì)于處在當(dāng)今日益多元化和國(guó)際化時(shí)代背景的學(xué)生來(lái)說(shuō)，切實(shí)的提高自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)是十分重要的。所以，借助留白這一藝術(shù)的教學(xué)手段來(lái)給學(xué)生更多的氧氣，提高課堂教學(xué)的有效性就顯得十分重要了。因此，筆者結(jié)合自身多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和所掌握的理論知識(shí)，就如何小學(xué)英語(yǔ)課堂中科學(xué)的留白提出了幾點(diǎn)建議，具體內(nèi)容如下所述：

一、在導(dǎo)入課程內(nèi)容時(shí)留白

在導(dǎo)入課程內(nèi)容時(shí)，適當(dāng)?shù)牧舭祝軌蛴行У募ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣，從而能夠有效的在教師的引導(dǎo)下開展新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。正所謂，思維通常總是開始于疑問(wèn)或問(wèn)題，開始于驚奇或疑惑，開始于矛盾。所以，教師在導(dǎo)入課堂內(nèi)容時(shí)，巧妙的設(shè)置懸念，在學(xué)生的興趣點(diǎn)留下空白，是十分重要的。譬如，在學(xué)習(xí)“How Much”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師，可以這樣導(dǎo)入，“Today，1 wear a new skirt.How beautiful！”這時(shí)候，同學(xué)們一定會(huì)抬頭觀察老師的裙子，此時(shí)，教師繼續(xù)引導(dǎo)，“Do you like it？How much is it，can you guess？”這樣的留白，可以說(shuō)不僅能夠有效的激發(fā)學(xué)生猜測(cè)裙子價(jià)錢是多少的欲望，而且能夠讓學(xué)生在不自覺的猜測(cè)中學(xué)會(huì)本課的重點(diǎn)單詞“expensive”“cheap”等，而且能夠?qū)@些新詞有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)，在課堂的最開始，整個(gè)課堂氛圍就變得比較活躍了，可以說(shuō)是一個(gè)成功的開端，有助于整個(gè)課堂教學(xué)效率和效果的提高。

二、課堂板書要適當(dāng)?shù)牧舭?/p>

可以說(shuō)，一直一來(lái)板書都是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的重要呈現(xiàn)形式，很多學(xué)生也習(xí)慣了通過(guò)記錄教師的板書來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，總結(jié)內(nèi)容。所以，在板書中有效的應(yīng)用留白藝術(shù)也是十分重要。例如，在學(xué)習(xí)“sports”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師的板書可以以一個(gè)表格的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生自主去填寫有什么樣的運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是什么，為什么喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，或者是為什么不喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，誰(shuí)在這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)的比較好等等這些空白內(nèi)容。之后，將學(xué)生們分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生們通過(guò)訪問(wèn)、利用網(wǎng)絡(luò)查詢等資料收集等形式來(lái)補(bǔ)充留白的板書，這樣一來(lái)，學(xué)生通過(guò)合作不僅很好的填充了板書的空白，而且能夠在合作的過(guò)程中學(xué)會(huì)交流溝通，掌握更多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)和英語(yǔ)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的提高都是很有幫助的。

三、課堂提問(wèn)中要善于應(yīng)用留白的藝術(shù)

可以說(shuō)，提問(wèn)是課堂教學(xué)中的重要組成部分，相應(yīng)的，在課堂提問(wèn)中應(yīng)用好留白的藝術(shù)也是提高課堂教學(xué)有效性的重要內(nèi)容。例如，在寫一篇主題為“My favorite season”的作文時(shí)，教師就為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)活躍、平等、自由的課堂提問(wèn)氛圍，不僅教師可以提問(wèn)學(xué)生，學(xué)生也可以提問(wèn)教師，但是，最好是用英語(yǔ)來(lái)回答，不會(huì)的可以找老師或者是同學(xué)幫助。

師：Which season do you like best？

生：Which season do you like best，Miss Li？I like spring best.

師：Yeah！Me too.

此時(shí)，一部分學(xué)生覺得老師和自己喜歡同樣的季節(jié)，會(huì)變得很激動(dòng)，此時(shí)，教師要充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)巧妙的留白提問(wèn)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。

師：Why do I like spring best？There are two reasons.Can you guess？

生A：You like flying kite.

生B：You like spring outing.

……

此時(shí)，整個(gè)課堂氛圍變的比較活躍，此時(shí)，教師在繼續(xù)引導(dǎo)，最后再讓學(xué)生開始寫題為“My favorite season”的作文時(shí)，也就顯得很容易了，學(xué)生的思維得到了有效的拓展，也有了更廣泛的寫作資料，可以說(shuō)，能夠取得不錯(cuò)的寫作效果。

四、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，全新、有活力、時(shí)效性強(qiáng)的新型小學(xué)英語(yǔ)課堂需要教師善于應(yīng)用留白的藝術(shù)，但是為了使其實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化，真正的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，提高自身的英語(yǔ)能力和水平，就需要教師注意到留白不是放任自流和袖手旁觀，不是簡(jiǎn)單的給予學(xué)生更多思考的時(shí)間和空間，而是要注重引導(dǎo)、啟發(fā)，循序善誘。也只有這樣才能真正的讓學(xué)生呼吸到更多新鮮的氧氣，實(shí)現(xiàn)更好的成長(zhǎng)和發(fā)展進(jìn)步。而由于本人能力有限，本文僅是筆者的探索性分析，愿意拋磚引玉，也會(huì)在今后的工作和學(xué)習(xí)中做進(jìn)一步的研究和努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙文濤.淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂語(yǔ)言留白藝術(shù).[J].《教育：文摘版》2016（1）

[2]陶麗莉.留白英語(yǔ)課堂，留出繽紛色彩.[J].《啟迪與智慧：教育》2016（4）