初中數學教學中信息化教學策略分析

劉松

【摘要】隨著現代信息技術的快速發展，信息化教學已經成為當代初中數學教學的重要組成部分。合理有效的信息化教學能夠提高學生學習數學知識的興趣，對于學生數學成績的提高具有重要意義。然而，當代初中數學教學中仍然存在很多問題，本文從信息化教學對初中數學教學的重要性出發，淺談了初中數學信息化教學過程中存在的問題，并提出了幾項改進措施。

【關鍵詞】初中數學 信息化教學 培養 多媒體技術 發展

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）16-0167-02

在新課程改革不斷落實與發展的背景下，初中數學教學與現代信息技術的有效融合是現代初中數學教育的必然趨勢。在初中數學教學的過程中，有效地將現代信息技術運用到初中數學教學中，不僅可以快速提高學生的數學成績，為以后的學習生涯奠定良好的基礎，還能夠在很大程度上培養學生的邏輯思維能力。因此，有效發揮初中數學教學中信息化教學的作用至關重要。

1.信息化教學對初中數學教學的重要性

1.1信息化教學能夠簡化數學題目

幾何教學在整個初中數學教學過程中是一個重點及難點。近些年來，經過許多學者對信息化教學的研究和實踐發現：信息化的快速發展為初中幾何教學帶來了良機，實現信息化與初中數學的完美融合將是數學教學發展的一大進步。在信息化背景下，大部分學科已經實現多媒體網絡教學。通過多媒體，教師可以制作動態的幾何圖形并通過PPT動態地在課堂上演示，在這個過程中，不僅可以使學生真實、清晰地了解和學習幾何圖形的構成流程及公式的產生來源，還可以減輕教師寫板書的繁瑣工作，大大提高了課堂效率。

1.2信息化教學能夠使數學題目形象化

函數教學是初中數學教學的另一個重點，其貫穿于初中數學教學的始終。學生對函數掌握程度好壞關系到學生的高中數學學習。因此，任課教師應嚴格教育學生函數知識，為學生的高中數學打下良好的基礎。在過去的函數教學中，任課教師僅僅教會學生計算出函數結果，并沒有使學生對函數概念有一個良好的理解與掌握。與傳統的函數教學相比，信息化背景下的初中數學函數教學可以通過對函數圖像的繪制并以PPT的形式動態地放映出來，這對于學生學習函數概念具有重要作用。

2.當下初中數學教學中信息化教學問題研究

2.1教師對多媒體的運用效率不高

數學是一門抽象的學科，繁雜的理論和沒有色彩數字往往讓學生頭痛不已，學生學習積極性不高。當下，雖然信息化教學已經應用于初中數學教學，但教師對于多媒體網路技術的應用能力還有待提高。教師作為教學的另一主體，如果不能夠有效地運用多媒體技術，信息化的優越性將難以得到有效發揮，初中數學教學的效率將難以提高。

2.2信息化數學過程中教師忽視對學生創造性思維能力的培養

另外，在應試教育的背景下，教師壓力往往很大，導致教師將大部分注意力放在教學任務上，對于充分發揮學生的想象力思維重視度不高。教師通過“題海戰術”，雖然可以在一定程度上提高學生的數學成績，但無法起到培養學生創造性思維能力的作用。教師一貫地從理論層面向學生灌輸知識，會降低學生對數學學習的積極性，對于學生創造性思維能力的培養和數學教學效率的提高起著不良影響。

3.初中數學教學中信息化教學的創新措施

3.1充分運用多媒體優勢，激發學生學習積極性

數學對于初中學生來說是一門比較枯燥的學科。在傳統的初中數學教學過程中，學生面對的往往是黑白色的書本和黑板，學生學習積極性不高。在信息化的背景下，多媒體的出現解決了這個難題。教師可以制作精美的PPT課件，比如，在合適的地方配上有趣的動漫圖片或者使用多樣的彩色數字來吸引學生的注意力，提高學生學習積極性。另外，教師可以在課前放映一些有關數學的小短片，以此豐富學生的數學學習生活。教師也可以利用多媒體建立“微課”課堂，充分提高學生學習積極性。

3.2構建科學的教學情境

在信息化教學環境下，初中數學教學可以有效地通過信息化教學手段來建立獨特的教學情境，以提高學生學習的興趣和激發學生想象力的發揮。另外，基于數學的抽象性，任課教師應該在建立教學情境時圍繞現實生活，通過學生對實際事物的思考靈活地應對數學問題。例如，任課教師在講解“圓與直線的位置關系”一章時，合理地引人一段日出的視頻，通過學生對太陽與海平面之間的位置變動關系的觀看和思考，引入要講解的問題。這種方法，可以充分發揮學生的創造性思維和獨立思考能力，從而使學生的注意力得到快速、持久吸引，繼而激發學生學習積極性，提高數學課堂效率。

4.小結

綜上所述，信息化對于初中數學教學的發展提供了有效的方法和手段。如何使初中數學教學與現代信息技術有效結合，以充分發揮信息化的優越性，仍然是當代教育研究者們亟待解決的任務。其不僅可以提高學生學習的積極性，快速提高初中數學教學效率，還關系到學生邏輯思維能力的養成，對學生未來學習生涯的發展起著舉足輕重的作用。

參考文獻：

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