培養學生帶得走的素養

王振亞+江新軍

“修身、齊家、治國、平天下”。在古人眼中，修身是第一重要的，是成長進步之基、工作事業之本。地處澧水之濱的澧縣九澧實驗學校，通過開設“修身課”，著力培養學生“帶得走”的素養。

因課改而生

九澧實驗學校是一所由澧縣縣委、縣政府引資創辦的民辦公助型學校。自2009年創辦以來，學校以質量求生存、以創新求發展，短短幾年內，發展成為湘北老百姓心中的“三高”學校———品質高、聲譽高、質量高。

探尋學校成功的秘訣，排在首位的，無疑是全面推行“課改”。其開創的“自主—導學”課堂教學模式受到了業界的關注。“修身課”就是伴隨著“自主—導學”課堂教學模式發展而來的。

修身課的前身叫“夕會課”。搞過“課改”的人都知道，學生是“課改”的核心要素，學習小組是“課改”的核心問題。如何激活核心要素，解決核心問題？九澧實驗學校的創舉在于開創了小組捆綁式評價，開設了“夕會課”。夕會，顧名思義就是一天的總結會。作為一所寄宿制學校，九澧實驗學校規定，每天熄燈前的20分鐘是“夕會課”時間，用于總結每個學習小組及每個組員的預學、課堂展示、當堂檢測的成績，根據配套的評價細則給予量化，評出等級，以此激勵學生參與“課改”的熱情。

九澧教育集團副董事長章業樹介紹，“夕會課”開設之后，確實取得了查漏補缺、總結先進、激勵后進的良好效果，但時間久了，一部分學生的新鮮感喪失了，開始表現出無所謂的態度。同時，伴隨著“自主—導學”課堂教學策略的不斷成熟，學生的學習能力、綜合素養不斷增強，“夕會課”原有的簡單流程已無法滿足學生豐富多彩的內心需求。……