當教育指向核心素養(yǎng)，教師如何變？

歐陽艷

《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出：振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。習近平總書記曾寄語廣大教師———教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍。更新教師教育觀念，就是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的首要前提。

一、連續(xù)系統(tǒng)與團結(jié)協(xié)作的教育觀

核心素養(yǎng)時代下的教育觀，就是要根據(jù)學生的成長規(guī)律和社會對人才的需求，把對學生的德智體美全面發(fā)展總體要求和社會主義核心價值觀相結(jié)合，培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

連續(xù)系統(tǒng)的教育觀。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不是分年段的孤立存在，而是一個漸進的連續(xù)的體系。每一個學段，都要根據(jù)學生的身心發(fā)展特點，制定出相應的培養(yǎng)目標。小學、初中、高中、本專科、研究生，五個階段統(tǒng)籌兼顧，每個學科、學段的目標和內(nèi)容相互聯(lián)系、相互配合。以教小學語文為例，應積極研究核心素養(yǎng)內(nèi)涵，明確1～6年級學段特征，并知曉其他學段語文教育應該達到怎樣的要求。教師找出要求的縱向聯(lián)系性，做到教學前明確哪些是關(guān)鍵性的素養(yǎng)，哪些是必備的素養(yǎng)，依據(jù)情況把握教學的深度和廣度。同時也要關(guān)注其他科目老師的教學，如有類似的主題，可以嘗試開展聯(lián)合教學。

團結(jié)協(xié)作的教育觀。核心素養(yǎng)的達成，不只是學校和教育部門的事，家庭、社會各個方面都要一起來關(guān)心和支持。……