社交網絡背景下高校學生思想政治工作建設

張嘉洺

[摘要]高校思想政治教育教學借助社交網絡平臺展開，符合信息技術發展大勢，與學生學習實際訴求相吻合。大學生介入社交網絡早已成為一種生活意識和習慣，信息技術發展也為思想政治教育網絡化提供強有力的支持。作為高校思想政治教育者，需要科學整合思想教學資源，規范思想政治教育行為，優化思想政治教學網絡環境，以促進學生思想政治覺悟的健康發展。

[關鍵詞]高校；思想政治；社交網絡

[中圖分類號]G641

[文獻標志碼]A

[文章編號]1008-2549（2017）05--0038-02

信息技術快速崛起，為課堂教學帶來嶄新面貌。在高校思想政治工作建設中，利用社交網絡信息技術助力思想教育教學，已經成為當代高校思想政治教育的重要選項。《教育部關于加強高等學校思想政治教育引進網絡工作的若干意見》對高校思想政治教育有規范要求：要根據教育環境和教育對象的變化情況，充分運用網絡手段拓展思想政治教育的視野，用正確、積極、健康的思想文化占領網絡陣地。現代大學生參與社交網絡已經成為一種生活習慣和意識，利用社交網絡展開思想政治教育教學，符合學生成長規律。

一、更新觀念，創設社交網絡教學環境

信息技術快速發展，給各級各類學校教學帶來一定沖擊，信息技術運用于高校思想政治教育，這不僅是信息技術成熟的表現，更是思想政治教育工作的現實訴求，符合學生學習成長規律。

1.網絡文化適時介入

高校思想政治教育教學是教育教學重要組成部分，特別是現代網絡信息技術的全面介入，為廣大師生帶來嚴峻挑戰。網絡信息技術運用于高校思想政治教育，我們需要對網絡社交平臺有清晰認知。為確保思想政治教育順利展開，提升大學生網絡素質成為重要教育前提條件。所謂網絡素質，主要包括網絡知識、網絡技能和網絡道德三個方面，大學生運用網絡社交平臺已經成為一種基本生活習慣，其網絡運用技能和知識儲備不成問題，需要關注的是網絡道德問題，因為網絡信息魚龍混雜，大學生鑒別能力還比較有限，產生一些認知偏差在所難免。因此，我們要從網絡道德文化素質培養開始，幫助學生順利接受嶄新教育理念，順應網絡文化的全面介入。

2.改變師生教學觀念

教師和學生是高校思想政治教育的主體因素，在全面啟動網絡社交平臺教育模式時，需要教師和學生的共同參與和良性互動，以提升思想政治教育工作的有效性。高校師生運用網絡社交平臺的意愿呈現一定差異性，學生對網絡社交平臺有特殊敏感性，參與網絡交互熱情很高，而教師運用社交平臺展開教育教學還處于探索階段，需要有一個適應的過程。翻轉課堂、微課技術、云平臺建設等，都為教師參與社交網絡教育教學提供機會。在具體發動時，要針對不同師生思想實際作出具體考量和設計，改變師生教育教學觀念。

以理想信念為核心的高校思想政治教育，體現的是塑造大學生健康人格教育。正確的世界觀、人生觀、價值觀，這是思想政治教育的重要內容。在利用網絡社交平臺展開廣泛討論時，我們給出了生活事例：有一位大學生，學習的專業是計算機技術，但畢業后，幾次工作經歷都不順利，最后選擇回鄉養豬了。在他艱苦努力下，他的養豬事業有了起色，不僅賺取了金錢，還成為遠近聞名的技術能手。這個案例中，我們如何看待其“三觀”呢？學生積極參與討論，給出不少個性見解。有人說：學習計算機專業，結果去養豬了，這分明是人才浪費。如果他能夠堅持做自己的專業，一定能夠有更好的發展。也有人持不同意見：大學只是一個學習成長平臺，畢業之后不能僅根據自己需要選擇工作，而要看社會需要，社會需要他養豬，他就去養豬，自然可以獲得成功。這是最為正確的價值觀。從學生討論情況可以看出，學生利用網絡社交平臺展開自由討論，思想能夠放得開，學習認知更為順利，學習氣氛更為和諧。

二、明確目標，構建社交網絡教學體系

高校思想政治教育借助社交網絡媒體，這是現代教育發展大勢。讓師生明確教育教學目標，精選思想政治教育內容，可以順利構建社交網絡教學體系，形成重要教育教學組織形式。

1.精選思想政治教育內容

高校思想政治教育教學有比較固定的教材內容，但這些教材的適合度存在一定問題。大學生思想成長具有現實性，而教材編輯常常比較滯后，難以適應學生思想實際需要。我們要注意整合思想政治教育教學資源，精選思想政治教育內容。大學生思想政治教育要接軌社會現實，對社會、國際焦點熱點問題展開深度探索，對大學生思想基礎展開多重解析，對未來社會發展大勢做精準預測。在進行網絡交互平臺構建時，也需要對相關資源展開整合優化活動，以提升思想政治教育的適合度。

2.構建思想政治網絡教學體系

構建完善社交網絡交互平臺，還需要學校給出積極支持和幫助。雖然學生有隨時入網交互的習慣和意識，但作為高校思想政治教育網絡資源還相對單薄一些，不僅內容單一、互動形式也比較單純，師生參與度還不是很高，特別是校園網建設已經成為思想政治教育重中之重的任務。校園網是高校思想政治教育重要網絡載體，只有加大建設力度，對教育教學形成更有力支持，才能讓其成為高校思想政治教育的重要陣地，幫助大學生健康綠色上網，和諧互動交流。

三、規劃課程，規范社交網絡教學行為

高校思想政治教育有固定課程資源，我們要注意整合校本課程信息材料，利用網絡交互平臺教學設計，以規范思想政治教育教學行為，幫助大學生順利塑造健康人格。

1.整合網絡教學資源

高校思想政治工作千頭萬緒，在利用網絡交互平臺展開教育教學時，需要對網絡教學資源展開精細化科學化整合優化。網絡信息呈現海量，如何對這些信息進行篩選，這是擺在我們面前的重要課題。首先，我們要厘清現代大學生思想訴求，只有明確大學生需要什么，我們才能給出針對性篩選。展開學情調查，弄清學生思想認同點，這是網絡教學實施的前提條件。其次，整合網絡信息需要分清主次，學生關注什么，我們的教育方向是什么，這是網絡信息篩選需要特別考慮的問題。最后，規劃網絡交互平臺運行方案，這是規范高校思想政治教育教學行為的重要條件。

2.優化思政教學設計

高校思想政治教育教學設計時，需要充分考慮學生學習主體地位，圍繞學生學習實踐需要展開教學設計，符合課程改革實際，與學生思想成長相契合。在具體操作時，要對教學內容、教學目標、教學引導、教學過程、教學訓練、教學評價等內容展開優化處理，特別是與網絡社交交互平臺的多元接軌，自然成為思想政治教育教學成敗的關鍵因素。只有展開全面深度革新，優化教育教學設計方案，才能提升思想政治教育教學的科學性、針對性，讓不同群體學生都能夠獲得進步和提升。

如，網絡詐騙現象，已經成為社會討論熱點問題，在對學生展開這方面思想政治教育時，需要結合學生親身經歷展開討論。校園網開辟防詐騙專欄，讓學生展示真實經歷，為他人提供前車之鑒。學生參與熱情很高，案例不斷展出：我不久前接到一個電話，對方自稱是某某市的交警，說我有大量開車違章需要處理，讓我提供身份信息。我告訴對方，本人什么都不缺，就缺車了，還有駕照，等我有了這些東西你再來吧。也有學生說：有一個人自稱是我們的老師，給我發微信，讓我到他辦公室去。后來說他不在學校，讓我替他給學校領導送個5000元的大紅包，等他回來再給我錢，并給了我卡號。我剛開始還真信了，在同學提醒下，我沒有上當。學生提供的案例都是親身經歷，具有現身說法的效果。

四、優化環境，提升社交網絡教學品質

1.凈化網絡教育環境

網絡信息多而雜，這是高校思想政治教育教學必須要直面的課題。如何幫助學生建立甄別意識，已經成為高校思想政治教育的關鍵問題。網絡信息呈現開放式，負面影響和危害層出不窮，網絡詐騙引誘，各種黃賭毒信息滿天飛，都給高校思想政治教育帶來一定沖擊。一些大學生認知存在偏差，也會將不良信息帶人校園網內，給網絡社交平臺帶來負面影響。學校要加強相關管理，凈化校園網交互環境，對學生信息搜集渠道展開有效干預，幫助學生自覺維護網絡環境，增強遵紀守法意識。

2.拓展思政教育域度

網絡交互平臺具有開放性，為思想政治教育創設廣闊時空條件。為提升思想政治教育品質，我們要利用網絡信息搜索引擎，收集更為豐富信息資源，幫助學生開闊視野，形成更為豐富學習認知。網絡信息呈現海量，網絡教育也是一個大世界，我們要正確引導學生直面紛繁的信息世界，從中汲取營養，這對提升學生思想政治覺悟有積極幫助。

關于拜金主義思想大討論，學生對這個話題非常敏感，參與網絡交互主動性很強烈。有學生說：君子愛財，取之有道。對金錢有強烈追逐欲，這沒有錯。俗話說“錢不是萬能的，沒有錢是萬萬不能的”，在經濟社會，離開金錢將寸步難行。因此，我們要努力去賺錢，有錢才是硬道理。有學生提出質疑：賺錢沒有錯，但不能為了金錢而失去做人的尊嚴。女孩為錢傍大款，有人為錢去行騙，還有人出賣靈魂去賺錢，這都是不可取的。我們去賺干凈的錢，這才是正確的價值觀。學生利用網絡交互平臺展開自由討論，讓這樣交互成為隨時隨地都可以參與的活動，不僅拓寬了思想政治教育域度，也極大豐富了學生課余生活。

高校思想政治教育全面啟動社交網絡教育機制，為學生提供豐富便利交互平臺，有利于思想政治教育教學的順利展開。為提升社交網絡教育教學管理品質，學校要發揮重要作用。加大對網絡交互平臺的管理，將思想教育工作融入其中，提升學生參與學習的主動性，深度挖掘網絡交互機制的教育優勢和運用潛質，全面構建思想政治教育教學體系。