淺談多媒體在初中語文閱讀教學中的應用

張杲

摘 要：隨著信息技術的發展，信息化早已經滲透到了我們日常的生活、學習和工作當中，我們的生活中隨處可見信息技術帶給我們的改變。因此在我們的初中語文教學中，我們需要開展多媒體與教學課程的整合。這對于改進我們的初中語文教學方式，提高我們老師的教學效率與質量，幫助學生理解語文知識，提高學生的語文成績都具有重要意義。接下來，我將結合自己的教學經驗，對多媒體在初中語文閱讀教學中的應用提出幾點自己的建議。

關鍵詞：多媒體；初中；語文

在信息化迅速發展的今天，信息化的使用提高了各種行為的效率，推動了社會的進步。我們的初中語文閱讀教學要想順應時代的變遷，也就必須要加強與信息技術的整合，這對于我們國家實施素質教育，培養創新人才具有重要意義。多媒體技術就是信息化在課堂上的表現方式，多媒體借助音頻設備，可以豐富課堂內容，調動課堂氣氛。多媒體技術在語文教學課堂中的應用，這對我們語文教師都提出了不小的挑戰，但它同時也是一個機遇。于是，在這個過程中，我們必須去改變、去創新，讓我們去適應多媒體教學，讓信息化服務我們的教學。

一、將多媒體技術與教學內容進行整合

新課程標準中提出了新的教學要求，我們的語文閱讀教學要更加貼近生活，閱讀內容要更加生活化。其實，如果閱讀內容能夠與現實生活更加貼近，學生理解起來也會更加簡單。然后，由于各種因素的影響，現在的初中語文教材卻沒有能夠做到這一點。現在的語文教材中選取的文章都比較久遠，有的可能還是上個世紀九十年代發生的事，與現在的實際情況早已有了較大的出入。由于與實際生活有很大的差異，學生在學習過程中，會難以理解文章內容，為什么那些人物要這么去做。但其實，強大的互聯網上的許多東西十分貼合我們的實際生活與教學內容，可我們卻無法將它運用到自己的課堂上來。因此我們要借助多媒體技術，將更多與現在生活密切相關的事例，充分引入初中語文課堂，以便讓學生們更好理解。

二、將多媒體技術與課堂教學形式進行整合

將知識運用信息技術進行演示。在傳統的語文閱讀教學課堂中，由于過分圍繞文本進行教學很多內容無法讓學生清楚、直觀地了解。而多媒體與語文閱讀教學有機整合，為我們的教學增加新的形式，因此我們可以創新教學形式，使我們的教學能更加生動，增強學生的學習興趣。我們可以通過多媒體技術，將很多課本上無法展現出來的內容演示給學生，甚至讓學生自己進行演示，主動參與進課堂。比如：講解與實際生活有差距的文章時，傳統的教學模式更獲得是依靠學生的想象能力，讓學生理解起來比較困難，對于想象能力較差的學生來說，更是一個巨大的難題。在多媒體技術的引入之后，我們可以運用多媒體技術讓學生更直觀地看到文章所描述的內容真實模樣，幫助學生理解內容，另外也可以擴展學生的知識面。

借助影視材料豐富課堂內容。在以前的課堂中，我們只能通過課本進行教學，現在我們可以利用多媒體技術豐富我們的課堂，使課堂更加生動有趣。在講解一篇文章時，教師可以安排學生觀看與文章相關的視頻。例如，教師講解《赫爾墨斯和雕像者》時，學生對古希臘的文化不熟悉，僅靠教師講解文章，學生不足以理解這篇文章。所以，教師可以借助多媒體技術，在課堂上讓學生觀看與這篇文章相關的視頻，學生不僅容易理解，可會學得開心。初中語文教材中有許多優美的散文、詩歌，如《荷塘月色》，很適合朗誦，教師也可以借助多媒體技術，播放舒緩的背景音樂，鼓勵學生朗誦。

三、將多媒體技術與教學方法進行整合

由于現在的初中教育大都采用傳統的教學方式，學生的學習方式比較單一、被動，他們缺少自主探索、合作學習，獨立獲取知識的機會。然而在信息化時代，多媒體教學模式下，學生的學習會更加開放；學習過程會具有交互性；內容形式呈現多樣化。因此改革現行的教學方法方法，使其適應信息化環境下的教學方法要求非常有必要。信息技術與教學方式進行整合不僅能使學生更加適應現在的信息化的社會大環境，也能提高學生的綜合素質。多媒體技術豐富了語文教學課堂，使其多姿多彩，協助教師教學，幫助學生學習。很多內容不僅學生很難理解，其實教師也很難完整且正確地講解給學生，多媒體技術的出現，很好的解決了教師的這個難題。多媒體技術也拓寬了學生的學習范圍。學生在最初的只能學習文章內容，深化到了可以嘗試朗誦優美的文章、觀看了解相關背景知識。

多媒體技術引入初中語文閱讀教學中是對傳統教學方法的挑戰，但如果二者能進行完美的整合，那么它帶來的效果是將傳統教學方法難以企及的。而作為教師的我們，應該順應時代發展的潮流，將這一技術引入到我們的教學模式當中。但是，要將多媒體技術與教學進行完美整合絕非易事，只有找到最適合的整合方式，才能使教學效率最大化。因此，我們應該努力積極地去探索、去實踐，爭取早日找到將二者最完美整合的方式。

參考文獻：

[1]韓彥霞，《初中語文多媒體教學的再思考：邁向新臺階》，學術期刊 《中國教育技術裝備》.

[2]瞿剛，《中學語文多媒體教學的誤區及對策研究》，學位論文 .