概念隱喻在大學英語口語教學中的應用研究

高俊麗+劉立勇

石家莊鐵道大學外語系

【摘要】隨著時代的發展以及英語教育的推進，我國大學生英語能力的水平逐漸提高，通過英語四六級水平測試的人數也是越來越多。但是在大學生的英語學習中，英語口語是學生學習的一大難點，并且學校對學生英語口語能力重視程度較低，導致許多學生只會寫而不會講英語，英語口語教學也是教師教育過程中的一個難點。但是隨著概念隱喻理論的提出，人們認識到隱喻是人類認識抽象事物的有利武器并且可以提高人們的思維方式，同時在語言表達上起著推進作用。教育者嘗試把概念隱喻運用于大學英語教學中，結果發現該教學方法具有可行性并提高了學生口語能力。本文就概念隱喻在大學英語口語教學中的應用研究提出幾點建議。

【關鍵詞】概念隱喻 大學英語口語 應用研究 建議

概念隱喻是人們行為、思維以及表達自身感想的一種系統的方式。英語口語在大學生英語的學習中占重要地位，而目前在英語學習中的最大難題就是如何通過簡單流利的方式把想法通過英語交流表達出來。隱喻理論的運用將會幫助大學生了解和掌握更多的英語口語上的基本對話方式和句型，使大學生提高自己的英語口語能力。同時也在一定程度上促進了大學生學習和練習英語口語的積極性，把英語口語能力當作一種能力的體現，增加自己的才能。

一、大學英語口語教學現狀