初高中英語(yǔ)教學(xué)的有效銜接和對(duì)策

王世斌

甘肅省永登縣第六中學(xué)

【摘要】高中英語(yǔ)新課程的順利實(shí)施要求廣大英語(yǔ)教師要做好初高中課程的有效銜接。這并不是簡(jiǎn)單的知識(shí)增加和教材的改變，它需要教師對(duì)自己的教法和學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行深入的思考和探索，也是每一個(gè)高一英語(yǔ)教師義不容辭的責(zé)任。如何做到初高中英語(yǔ)教學(xué)的平穩(wěn)過(guò)渡，筆者認(rèn)為教師應(yīng)該認(rèn)真審閱教學(xué)過(guò)程的四個(gè)基本要素，即教師、學(xué)生、教材和方法，在教學(xué)中提高認(rèn)識(shí)，做好初高中英語(yǔ)教學(xué)的有效銜接。

【關(guān)鍵詞】新課程 教學(xué)定位 有效銜接

一、高中新課程改革的理念

《普通高中新課程方案（實(shí)驗(yàn)）》明確提出，“普通高中是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì)，面向大眾的基礎(chǔ)教育。”就是說(shuō)高中教育并不是所謂的“精英教育”，而是每一個(gè)人都能接受到的“大眾教育”。意味著教育民主化是課程改革的基本精神。通過(guò)高中教育促進(jìn)每一所學(xué)校和每一個(gè)學(xué)生的成功則是課程改革的基本理念。因此，高中英語(yǔ)教學(xué)不僅僅關(guān)注的是學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且要注重學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。既要培養(yǎng)他們英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，又要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和優(yōu)秀的個(gè)性品格，奠定學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的良好基礎(chǔ)。作為高一英語(yǔ)教師，必須要明確這一理念，以指導(dǎo)自己整個(gè)高中階段的英語(yǔ)教學(xué)。

二、學(xué)生

高一學(xué)生面對(duì)全新的教學(xué)環(huán)境往往會(huì)產(chǎn)生陌生感和不適應(yīng)性。雖然他們對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了美好的憧憬和期待，但多數(shù)學(xué)生對(duì)高中學(xué)習(xí)的困難估計(jì)不足，在學(xué)習(xí)上遇到挫折后極易產(chǎn)生畏懼心理。……