中職學(xué)校鉗工實(shí)習(xí)課教學(xué)方式之研究

李紅

摘 要：進(jìn)入21世紀(jì)以來，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇，學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力越來越大，學(xué)生就需要掌握必要的技術(shù)才能在市場(chǎng)就業(yè)中占有一定的優(yōu)勢(shì)。就中職學(xué)校機(jī)電類學(xué)生來說，擁有必要的必要的鉗工技術(shù)有利于后續(xù)的就業(yè)。為使學(xué)生能夠掌握鉗工技能，就需要教師在教學(xué)時(shí)注重技能的教學(xué)。有效的實(shí)習(xí)有利于學(xué)生掌握鉗工技能。為此中職教師在機(jī)電類教學(xué)時(shí)，需要重視鉗工實(shí)習(xí)課的教學(xué)。如何在鉗工實(shí)習(xí)課中充當(dāng)好實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師是目前鉗工教師最為值得深入思考的問題，同時(shí)如何上好鉗工實(shí)習(xí)課，就需要教師不斷對(duì)教學(xué)方式加以創(chuàng)新。本文對(duì)中職學(xué)校鉗工實(shí)習(xí)課教學(xué)方式進(jìn)行深入研究，以期為鉗工實(shí)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的提高提供具有參考價(jià)值的建議。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；鉗工實(shí)習(xí)課；教學(xué)方式

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇的情況下，企業(yè)對(duì)人才提出了更高的要求。為此，中職學(xué)校作為人才培養(yǎng)的主要基地之一，就需要對(duì)學(xué)生的技能培養(yǎng)引起足夠的重視，對(duì)于技能的培養(yǎng)主要在于學(xué)生的創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。就中職學(xué)校機(jī)電類教學(xué)而言，如何鉗工實(shí)習(xí)課中讓學(xué)生掌握必要的技能，就需要中職教師不斷深入研究現(xiàn)階段教學(xué)方式的弊端，不斷創(chuàng)新鉗工實(shí)習(xí)課教學(xué)方式，促使鉗工實(shí)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量得到有效的提升。鑒于此，本文對(duì)“中職學(xué)校鉗工實(shí)習(xí)課教學(xué)方式”進(jìn)行深入探究意義重大。

1 良好的綜合素質(zhì)是基礎(chǔ)，加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)是保證

教師作為中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，有必要自身?yè)碛凶銐虻闹R(shí)，同時(shí)還需要具有一定的實(shí)踐操作能力，才能有效開展教學(xué)活動(dòng)。諸如教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鉗工實(shí)習(xí)時(shí)，就需要對(duì)鉗工工藝學(xué)課程內(nèi)容熟練掌握，還需要掌握相對(duì)應(yīng)的機(jī)械知識(shí)以及制圖知識(shí)等。對(duì)于中職學(xué)校鉗工實(shí)習(xí)課的教師而言，就需要具有以下條件，其一是具有牢固的基本功，教師能夠在實(shí)習(xí)課中熟練向?qū)W生展示鉗工操作，同時(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力；其二是具有熟練的實(shí)踐操作技能，在實(shí)習(xí)課中教師要想正確指導(dǎo)學(xué)生，就需要對(duì)實(shí)習(xí)各環(huán)節(jié)中的鉗工操作十分熟悉，同時(shí)能夠掌握實(shí)習(xí)課中的重難點(diǎn)，有助于學(xué)生能夠掌握鉗工基本理論知識(shí)，從而有助于鉗工技能的掌握，最為重要的教師需要針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的不同問題，能夠及時(shí)采取有效措施給予解決；其三是具有一定的工藝分析能力，在實(shí)踐生產(chǎn)中，合理的工藝流程直接關(guān)系到生產(chǎn)效率以及生產(chǎn)質(zhì)量，為此，教師有必要擁有一定的工藝分析能力，同時(shí)能夠在實(shí)習(xí)課中不斷培養(yǎng)學(xué)生的工藝分析能力；其四是解決難題的能力，在實(shí)習(xí)課中經(jīng)常性出現(xiàn)難以解決的問題，諸如鉆頭的掉落，如何巧妙取出，針對(duì)這樣難以解決的問題，就需要教師自身?yè)碛凶銐虻牟僮鹘?jīng)驗(yàn)，才能有效解決此類問題；其五是具有高尚的師德，教師在教學(xué)中作為引導(dǎo)者，同時(shí)自身的行為對(duì)學(xué)生具有較大的影響，為此，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師需要擁有認(rèn)真的工作態(tài)度以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)習(xí)慣。總而言之，中職學(xué)校教師需要具有良好的綜合素質(zhì)以及技能才能有效開展教學(xué)活動(dòng)，利用有效的教學(xué)方式提高實(shí)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量。

2 中職學(xué)校鉗工實(shí)習(xí)課教學(xué)方式分析

在教學(xué)過程中，有必要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，才能有助于學(xué)生實(shí)習(xí)課積極參與教學(xué)活動(dòng)中，為此，教師在鉗工實(shí)習(xí)課當(dāng)中，采取的教學(xué)方式有必要注重這一點(diǎn)。具體內(nèi)容如下。

2.1 采取多媒體，實(shí)物直觀教學(xué)

在鉗工實(shí)習(xí)課教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)鉗工基礎(chǔ)知識(shí)還不是十分了解，促使學(xué)生難以接受鉗工深層次的知識(shí)以及基本技能。為此，教師需要借助多媒體，展示具體的實(shí)物或者模型，同時(shí)教師需要結(jié)合生動(dòng)的語(yǔ)言加以講解，最好的配以貼切的生活實(shí)例，促使學(xué)生具有一個(gè)感性的初步認(rèn)知，有利于學(xué)生更好的掌握鉗工基礎(chǔ)理論知識(shí)，促使后續(xù)的實(shí)踐操作具有足夠的理論知識(shí)。諸如，教師在進(jìn)行鋸割教學(xué)時(shí)，學(xué)生對(duì)鋸割的要點(diǎn)并不是十分熟悉，從而不能有效開展鋸割作業(yè)，一旦教師只是利用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生只能掌握基本的理論知識(shí)，并不能熟練掌握實(shí)踐技能。為此，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師需要利用鋸弓以及鋸條進(jìn)行實(shí)踐操作，同時(shí)借助多媒體向?qū)W生演示實(shí)踐操作，促使學(xué)生能夠掌握操作要點(diǎn)。對(duì)于講解鉆孔時(shí)，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師有必要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入鉆床間實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，如此一來，學(xué)生就對(duì)鉆孔具有一個(gè)較為直觀的感性認(rèn)識(shí)，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.2 注重引導(dǎo)、啟發(fā)教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)習(xí)課教學(xué)當(dāng)中，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師需要告知學(xué)生在中職學(xué)校學(xué)習(xí)中，除了擁有畢業(yè)證書之外，還需要擁有技能等級(jí)證書如此一來，學(xué)生就能夠明確掌握技能的必要性。為此，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師有必要在實(shí)習(xí)課中，重視學(xué)生的主體地位，并且充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用。在實(shí)習(xí)課的具體教學(xué)過程中，需要避免教師空洞的講解，需要注重學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，才能有效達(dá)到實(shí)習(xí)課教學(xué)目的。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師有必要在教學(xué)當(dāng)中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“以學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的提升，并且能夠積極參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。不僅僅如此，教師還需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性、積極性，使得學(xué)生積極對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行深入思考，使得學(xué)生能夠真正意義上的理解了內(nèi)容。值得注意的是在實(shí)習(xí)課中教學(xué)，教師需要注重學(xué)生實(shí)際能力或者自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。例如，在加工零件教學(xué)時(shí)，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師有必要讓學(xué)生自己先制訂加工工藝以及步驟，并且對(duì)自身指定的加工工藝進(jìn)行深入分析討論，明確施工工藝存在的不足或者優(yōu)點(diǎn)，從而進(jìn)行改善工藝，從而制定出一個(gè)合理的、科學(xué)的加工工藝，有助于學(xué)生的分析問題能力以及解決問題能力的培養(yǎng)。

2.3 圍繞教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一中追求個(gè)別

實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師有必要在在實(shí)習(xí)教學(xué)之前，根據(jù)教學(xué)大綱，科學(xué)制訂鉗工教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)針對(duì)鉗工教學(xué)內(nèi)容給合理安排實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)。值得注意的是在學(xué)生的基礎(chǔ)能力以及實(shí)踐能力存在較大的差異性，對(duì)此情況教師有必要在教學(xué)中重視因材施教，才能保證全班學(xué)生獲得不同鍛煉，從而使得全班學(xué)生完成實(shí)習(xí)任務(wù)。諸如，在實(shí)習(xí)課中，教師可以組織技術(shù)較好的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法以及經(jīng)驗(yàn)的介紹，尤其是針對(duì)基礎(chǔ)能力差的學(xué)生，技術(shù)較好的學(xué)生有必要加強(qiáng)指導(dǎo)。與此同時(shí)，教師自身需要充分發(fā)揮引導(dǎo)需要，不斷給予學(xué)生幫助。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)逐漸加劇，中職學(xué)校鉗工實(shí)習(xí)課中，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師自身有必要擁有較好的綜合素質(zhì)，才能有效開展教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)在實(shí)習(xí)課中主要注重學(xué)生的主體的地位，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加強(qiáng)直觀教學(xué)，才能使得實(shí)習(xí)課教學(xué)任務(wù)得到有效完成。