英語配音軟件在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

王冰堰

江蘇省常州市清潭中學(xué)

【摘要】在初中英語教學(xué)中，英語配音軟件的誕生及在教學(xué)中的應(yīng)用，對增加學(xué)生儲備詞匯量，強(qiáng)化語音語調(diào)訓(xùn)練，提高英語聽說水平，都會(huì)起到積極的作用。

【關(guān)鍵詞】初中英語 配音軟件 教學(xué)模式

目前，提高學(xué)生的聽說水平仍然是初中英語教學(xué)的難點(diǎn)，多數(shù)學(xué)生勉強(qiáng)能夠簡單運(yùn)用英語打招呼，稍有復(fù)雜的聽不懂也講不出，致使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，學(xué)習(xí)效果也不佳。傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)很難實(shí)現(xiàn)迅速提髙學(xué)生聽說的能力。英語配音軟件的引入為英語教學(xué)開辟了一條全新的途徑，它在教學(xué)中的應(yīng)用，必將對增加學(xué)生儲備詞匯量，強(qiáng)化語音、語調(diào)、連讀、吞讀、弱讀等訓(xùn)練，提髙英語聽說水平，起到積極的作用。

一、初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

目前，我國的初中英語教學(xué)仍然以升學(xué)考試為主，這就導(dǎo)致英語教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)在答卷上而不是聽說能力培養(yǎng)上。這種教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)致很多學(xué)生勉強(qiáng)能夠簡單運(yùn)用英語打個(gè)招呼，對于稍有難度的英語既聽不懂也講不出。傳統(tǒng)的教材設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容也出現(xiàn)與時(shí)代脫節(jié)，難以滿足學(xué)生知識更新的需求，也難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，因此，尋找初中英語教學(xué)新模式和新手段成為目前初中英語教學(xué)亟待解決的問題。

利用音像和網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提髙課堂教學(xué)效果；利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)；合理地開發(fā)和利用廣播電視、英語報(bào)刊、圖書館和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。英語配音軟件的優(yōu)勢目前，已經(jīng)開發(fā)的英語配音軟件有很多，比如英語配音軟件、英語魔方秀等，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)階段，選擇難易程度不同的電影片段進(jìn)行配音，然后可以保存或者與朋友分享。這種軟件因?yàn)閮?nèi)容多為電影，而電影內(nèi)容精彩、對白經(jīng)典、故事跌宕起伏，在配音中學(xué)生還能夠得到視覺享受，有利于激發(fā)他們英語語言情感，進(jìn)而快速提高英語聽說能力。另外，有些電影是近幾年拍攝的，語言時(shí)尚前沿，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教材語料輸入不足的缺點(diǎn)。

二、初中英語教學(xué)中如何運(yùn)用英語配音軟件

1.發(fā)揮英語配音軟件的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“一主兩翼”教學(xué)模式提倡以自主學(xué)習(xí)為主，學(xué)生只有學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，才能很好地開展合作、競爭學(xué)習(xí)。如何讓學(xué)生高效地自主學(xué)習(xí)？激發(fā)興趣十分重要。在英語教學(xué)中，傳統(tǒng)的磁帶、DVD、復(fù)讀機(jī)等設(shè)備，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情方面作用略顯不足。英語配音軟件能夠把英語語言的學(xué)習(xí)以一種更加生動(dòng)、直觀、形象的方式展現(xiàn)出來，為學(xué)生營造一個(gè)新穎、有趣的學(xué)習(xí)語境。如果教師能夠根據(jù)初中英語教材的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)，篩選經(jīng)典、新穎、學(xué)生喜愛的英文原版電影配音片段在課堂上使用，不僅能夠以其新穎的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能夠在具體的電影背景中讓學(xué)生對英語語境、語感等有更加深度的理解和把握。

2.在配音前做好信息導(dǎo)入，便于學(xué)生理解語言環(huán)境。有些配音電影、電視劇，學(xué)生可能比較了解，但是有些可能會(huì)比較陌生，這就需要教師在學(xué)生配音前做好信息的導(dǎo)入工作，便于學(xué)生理解語體語境。如教師可以向?qū)W生介紹影片的內(nèi)容形式、時(shí)代背景、故事梗概、上映時(shí)間、導(dǎo)演、主要演員等，首先幫助學(xué)生明確這個(gè)片段是何種類型的電影，是動(dòng)畫片、喜劇還是戰(zhàn)爭片，等等，讓學(xué)生對其形成—個(gè)大體的輪廓認(rèn)識，有助于學(xué)生在配音中選擇不同的語氣、語調(diào)等。教師也可以事前將背景介紹任務(wù)交給學(xué)生提前預(yù)習(xí)，在課堂上由學(xué)生自己介紹，這樣更能夠加深學(xué)生對影片的理解。

3.反復(fù)聆聽原版電影配音，便于學(xué)生模仿。英文原版電影的配音一般都是標(biāo)準(zhǔn)的英音或美音，具有較高的模仿價(jià)值。通過反復(fù)觀看、聆聽，學(xué)生不僅可以體會(huì)語境，還會(huì)模仿其中的語音和語調(diào)，把握其中的弱讀、重讀、吞音、連讀等。另外，有些英語單詞或者語法可能學(xué)生沒有接觸過，教師可以適時(shí)對這些新的知識點(diǎn)進(jìn)行講解，在學(xué)生已經(jīng)完全理解故事情節(jié)，并且沒有語言、語法障礙后，就可以開始錄音了。可以以學(xué)習(xí)小組為單位，每個(gè)小組選出配音演員，然后分別錄制，開展小組間的競爭學(xué)習(xí)；也可以采取教師點(diǎn)名，然后給參與配音的學(xué)生分配不同的角色進(jìn)行錄制。錄音前，教師一定鼓勵(lì)學(xué)生在配音中努力進(jìn)入角色，把自己當(dāng)作電影里的主人公，這樣才能達(dá)到配音的最佳狀態(tài)。

4.實(shí)施大眾點(diǎn)評的方式，尋找差距。學(xué)生錄音完畢，教師可以通過回放原版配音影片的方式進(jìn)行比對，尋常差距和不足。另外可以采取大眾點(diǎn)評的方式，讓沒有參與配音的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，指出其配音的優(yōu)點(diǎn)與不足，這樣既能幫助參與配音的學(xué)生找出問題所在，也能夠幫助沒有參與配音的學(xué)生提高英語語言能力。然后在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤，掌握語言技巧，直至達(dá)到效果最佳為止。

三、結(jié)束語

英語配音軟件以其生動(dòng)、有趣、形象的影視作品為載體，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言的熱情。它在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，為提升初中生英語聽說能力開辟了一條新的路徑。但畢竟由于英語電影中涉及的語言和語法內(nèi)容較為豐富，很多學(xué)生從未接觸過，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的障礙，這就需要廣大的英語教師做好前期的篩選工作，盡量選擇簡單易懂的影片作為學(xué)生配音學(xué)習(xí)的內(nèi)容。隨著學(xué)生知識量的增加，可以逐漸把配音難度再加深，確保不打消學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和新鮮感，讓英語配音軟件在不斷提髙學(xué)生英語聽說和綜合能力，收獲最佳英語教學(xué)效果方面發(fā)揮更為積極的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡蘭珍，劉淳，魏琳琳.ESP視閾下的大學(xué)英語項(xiàng)目教學(xué)調(diào)查研究-以體育專業(yè)英語教學(xué)為例[J].西北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào).2016（06）.