淺談如何激發高中生對英語口語的興趣

馮嘉

摘要：隨著新課程的不斷改革，英語口語的學習越來越受到重視，連廣東省高考都將英語的聽說單獨分出來考查，并將其作為高校錄取的參考之一。如何激發高中生對英語口語的興趣、提高學生的表達能力，讓學生使用地道的英語日益成為高中英語教師關注和探索的問題。除了要求學生重視英語發音和外教的口語課，教師還要在課堂上創造更多的語言環境，課后通過各種途徑激發學生練英語口語的興趣。

關鍵詞：高中生；英語口語；興趣

科學家愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。”這也是新課程理念中所指出的：一個人只要對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒和體驗。對學生而言，興趣是推動他們積極學習的一種巨大動力。有了學習的興趣，學生在學習中就能產生很大的積極性，就會有強烈的學習需求，就可以體驗學習的樂趣。通過對高中口語教學方法的初步探索，可以歸納為以下幾點：

一、重視單詞的發音和課文的模仿朗讀

雖然重點高中的學生大多數都是通過中考高分錄取進來的尖子，但是據我這十余年的觀察，成績好并不代表英語發音準確，口語表達流暢。以我為例，我通常在高一階段都會開3～5人為一組的音標補習班，按自愿原則每個班上兩次課，將音標按元音、輔音分類來教學，并舉例子加深學生印象，還布置額外的作業讓其完成。這種循序漸進的方式經過我的實踐取得不錯的效果，幫助學生打好語音基礎，相信會對高三即將面臨的英語聽說考試很有幫助。

二、課前、課上創造更多的語言環境

1.課前的口語訓練——讓每個學生都有機會表現自己的實力

每天學生輪流值日，從而獲得均等的機會來訓練口語，時間2～3分鐘，內容由學生根據自己的水平自由選擇，可由淺到深、由易到難，可以是每日報告、有趣的經歷、故事講解、與同學之間的對話等。在值日生說完之后，必須給下面的同學提兩個問題讓他們回答，這樣就可以達到共同提高的目的，同時也要給該生一個口語分數，并且記錄在冊。

2.課上分小組討論一讓學生合作完成任務，互相促進、提高

每個學習小組4—5人，自由分組，課堂上可以小組為單位進行對話訓練、課本劇表演、問題討論等，這樣可以使每個學生都有口語實踐的機會，同時優等生可以在小組內起到帶動作用，收到一舉兩得的效果。北師大教材每個模塊后的Project也是需要學生分組進行一些調查研究，并在課堂展示、搜尋資料和制作PowerPoint的過程中，學生各有分工、各司其職，展示之后教師也可以根據他們的不同表現打分。經過實踐，發現有些學生確實在集體活動中表現非常活躍，多次向老師請教，組織組員們多次排練，以達到最佳展示的結果。

3.運用多種形式以營造活躍的英語課堂氛圍

營造寬松的語言環境和氛圍，讓學生大膽、主動發表意見，這是培養學生口語能力的有效途徑。豐富多變的課堂形式可以吸引學生的注意力，提高學生的興趣，刺激他們用英語表達思想的欲望，從而達到從知識向能力轉化的目的。

三、要求學生重視外教的口語課

在新課程標準的第三部分設計思路中有這樣的要求：能理解口頭或書面材料中表達的觀點并發表白己的見解；能有效地使用口頭或書面語言描述個人經歷；能在教師的幫助下計劃、組織和實施各種英語學習活動。換言之，高中英語課要使學生能夠將學到的語言知識轉變為口頭交際能力，了解英美國家人們的一些日常文化習慣，知道在什么場合下，對什么人該說什么話，而不是單純地應付高考。因此，學生沒有一定量的西方文化背景知識，口語就不可能學得地道、學得到位。

四、課外借助多種途徑來激發學生興趣

互聯網是尋找教學資源的途徑之一。學生很喜歡上網看美劇和好萊塢的影片，例如，《吸血鬼日記》《復仇者聯盟》等；聽英文歌曲，如Bfitney Spears，Justin Bieber和Taylor Swift等歌手的金曲。多在課前課后運用多媒體播放他們喜歡的視頻、音樂，或者多在課堂上談論他們的偶像，這些都是激發他們學好英語聽力和口語的強大動力。現在網上還流行一些電影趣味配音的軟件，例如為《藍精靈》《哈利波特》等電影的精彩片段錄音，學生可以直接用自己的手機下載APP并錄音放在網上跟老師和同學們互相交流，操作起來不僅方便，而且這種看似游戲的方式也能讓學生寓學于樂，擴大詞匯量，模仿地道英語發音和音調，盡早熟悉聽說考試第一部分為視頻配音大聲朗讀的題型。

總而言之，英語口語學習不是一蹴而就的事，只要培養出學生對英語的興趣——課上課后通過各種渠道多接觸英語，愿意開口多說、多練的話，相信經過高中三年有計劃有策略的培養，學生就可以流暢地使用標準英語來表達，并能將這門語言運用于實際交流中，這樣就算是高考聽說考試中的不同題型自然也可以輕松應對了。