在高中音樂教學中培養學生的學習興趣

皮蕾

摘要：興趣是學生積極探索的強大動力，在教學中培養學生的學習興趣是提高學生學習積極性，提高教學效率的重要途徑。而學生學習興趣的培養是一個長期的過程，在高中音樂教學中，培養和激發學生對音樂學習的興趣，是提高音樂教學效果、發展學生素質的先決條件。所以激發學生的學習興趣，對培養學生的音樂修養，提高整體素質具有非常重要的意義。

關鍵詞：高中音樂；興趣；師生關系

興趣是最好的老師，只有學生對音樂學習產生了強烈的興趣，學生才能在這種強烈的驅動力下積極主動地探索音樂的奧秘。偉大的教育家夸美紐斯也曾經說道：“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。”隨著素質教學的不斷推進和發展，傳統的灌輸式教學模式已經成為學生素質和能力提高的最大障礙。對此，作為高中音樂教師，在教學中進行了不斷的探索和嘗試，旨在培養學生的音樂學習興趣，調動學生學習的積極性，并取得了不錯的效果。筆者結合自身的實踐經驗，談談自己的看法。

一、改善師生關系。建立民主和諧的師生關系

民主和諧的師生關系是培養學生學習興趣的基礎和前提，使學生在民主和諧的課堂氛圍中進行音樂欣賞，讓學生在教學中感受到師生之間的平等相處，從而在教師的引導下對音樂進行欣賞和學習。但是在以往的課堂教學中，由于深受傳統的師生觀念的影響，學生對教師有一種與生俱來的敬畏感，學生在面對教師時不免會出現不自信的現象，生怕犯錯受到批評。這種教學環境限制了學生思維能力的發展，制約了學生音樂興趣的培養。因此，音樂教師要有意識地改變師生關系，主動走近學生，和學生平等相處，逐漸擺脫傳統觀念的束縛，使學生能在課堂教學中積極主動地學習和發言。教師可以多組織學生在課堂上進行一些課堂活動，使學生在活動過程中逐漸放松心態，增加師生之間的交流與合作，逐漸改善師生之間的關系。只有師生之間建立了民主和諧的關系，學生才能將教師當成朋友來對待，才能放松心態，以最佳的學習狀態進行音樂學習，這對培養學生的學習興趣，提高學習積極性，提高課堂教學效率有著非常重要的作用。

二、精心設計課堂導入環節。激發學生學習興趣

課堂導人是課堂教學的重要部分，是激發學生學習興趣，調動學生學習積極性的重要環節。一節高效的課堂教學離不開一次成功的課堂導入，一次有效的課堂導人能使學生在課堂教學活動的一開始就在教師的引導下進入輕松愉悅的環境中，從而進入最佳學習狀態。在學習教學內容時，學生才能對教師的提問做出熱烈的回應，使課堂教學在輕松愉悅的課堂氛圍中進行，對培養學生的學習興趣有非常重要的作用。但是在當前的課堂教學中，許多教師沒有意識到課堂導入環節的重要作用，認為課堂導入既浪費時間又浪費精力，經常都是直接進行課堂教學，忽略了課堂導入環節，這樣學生一方面難以從休息狀態直接進入學習狀態，難以集中注意力，學生學習效果也不太理想。另一方面，沒有興趣的引導，學生久而久之會產生厭學心理，還會對學習產生負面影響。

這就要求教師在教學中要重視課堂導入，精心設計課堂導入環節，使課堂教學在開始階段就能緊緊吸引學生的注意力，使學生積極主動地參與課堂教學。如，在教學《音樂與人生》一課時，筆者設計了一個問題式的導入方式，首先給學生提出了一系列問題：你們對音樂是怎么看待的？它會給你帶來什么感受？你怎么理解這一門藝術學問的？平時你的欣賞是怎樣的？這樣，學生在思考過程中會自覺對音樂產生興趣，不僅起到了活躍課堂教學氣氛的作用，還極大地激發了學生的學習興趣，使課堂教學收到了事半功倍的效果。

三、多媒體輔助教學，提高學生的學習興趣

隨著信息技術的不斷發展和進步，多媒體技術已經被廣泛地應用到課堂教學中，其形象化、趣味化的教學優勢深受廣大教師和學生的青睞，多媒體輔助教學已經成為培養學生學習興趣，調動學生學習積極性的最重要途徑。在高中音樂教學中借助多媒體進行輔助教學，可以將音樂與畫面完美地配合，使學生在音樂欣賞過程中受到視覺和聽覺的雙重震撼，從而不斷提高學生的學習興趣。

如，在教學《天鵝湖》一課時，筆者借助多媒體將音樂與芭蕾舞的畫面相結合，引導學生進行音樂欣賞，使學生在音樂欣賞過程中能直觀地感受到音樂所表達的畫面，不僅能幫助學生加深對音樂的理解和感受，還能促進學生音樂學習興趣的提高，對課堂教學效率的提高也有非常重要的作用。

總之，學生學習興趣的培養是一個漫長的過程，需要教師根據學生的心理特點和具體的教學內容，采用合適的教學方式，以達到激發學生學習興趣，提高課堂教學效率的目的，使學生逐漸養成音樂欣賞的習慣，逐漸提高學生的音樂素養。