電子白板在初中物理教學中的運用

虎斌

摘要：隨著科技水平的提升，多媒體技術、網絡技術、信息技術等不斷發展，并深入到學習生活當中。目前。中小學都已經開始普遍運用多媒體技術進行教學活動的開展，尤其是電子白板，在初中物理教學當中體現出巨大的教學價值。基于此，將從三個方面展開具體分析電子白板在初中物理教學中的運用。

關鍵詞：電子白板；初中階段；物理教學；應用

在初中物理教學活動當中充分運用電子白板，充分展現了多媒體技術的教學價值，同時也成功實現了電子與教學的結合，提高了物理教學的效率和質量。基于此，本文認為對電子白板在初中物理教學中的運用進行進一步挖掘和分析具有非常重要的意義。

一、利用電子白板進行重難點教學

在物理教學活動當中，涉及很多基本概念、物理公式等，而這些知識對于學生來說缺乏吸引力，如果僅僅是按照教材進行口授，難免會使學生感到枯燥乏味，沒有學習的動力。因此，這就需要教師適當改變自己的教學方式，通過更有吸引力的教學手段來彌補知識的枯燥乏味，提高學生學習的興趣。因為只有真正感興趣，才能主動參與到學習和思考當中，進而才能更好地接受知識。基于此，本文認為電子白板就能起到很好的作用，幫助培養學生的學習興趣。在物理課堂教學活動當中，教師可以利用電子白板進行音頻、視頻、圖像等的放映，以更豐富的知識呈現方式來給予學生新鮮的學習感受，從而充分激發學生的學習興趣，讓學生以更好的狀態投入到重難點知識的學習當中。

講授有關慣性的內容時，教師可以先播放一段有關急剎車的視頻，讓學生看到在突然剎車的同時，車上的物體可能會飛出車外，而且在車子停下來的瞬間，車上的人還會向前傾。看完視頻之后，教師可以讓學生思考：為什么會出現這樣的現象？進而引出“慣性”這一知識點，同時通過具象化視頻的演示也能夠讓學生對慣性有更形象的理解。又比如，在講授有關物體運動速度的知識時，教師可以運用電子白板中的游戲功能，讓學生參與到賽車游戲當中，從而通過電子白板將游戲與教學結合起來，既可以讓學生在游戲中觀察物理現象，也可以在教學中體會游戲盼決樂。

二、利用電子白板進行抽象知識的講授

眾所周知，物理教學當中有很多知識是比較抽象的，包括電流的形成機理、電場、磁場等，對于剛剛接觸這些知識的學生來說，理解難度較大。因此，教師需要采取措施將這些抽象的知識具象化，降低知識的理解難度。而想要做到這一點，本文認為同樣可以通過電子白板來實現。

例如，在講“重心”的相關知識時，教師可運用電子白板的放映功能，播放一些與該知識有關的短片，例如，電影《真實的謊言》中的一個片段：轎車在急剎車后剛好懸在了斷橋上，本身已經停止的車子，當一只鳥落在車子上后，轎車突然就掉入了水中。這一片段堪稱精彩，足夠吸引學生的注意力，同時也可以通過這一片段將其與“重心”聯系起來。又比如，在講解電流的形成機理時，教師可以先播放一段電流形成的演示動畫，讓學生通過直接觀察的方式來掌握電流的產生過程，首先在腦海中對電流的形成有一個直觀感受，然后再結合書本知識深入講解。由此一來，就通過電子白板的運用巧妙地將抽象物理知識轉化為形象生動的畫面，讓學生更易于接受和掌握。

三、利用電子白板進行實驗補充

不同于語文、英語等學科，物理有很強的實驗性，需要通過大量實驗來進行學習和實踐。所以在物理教學活動當中，必然少不了實驗教學部分。但是目前在很多交通不便的農村地區還無法實現實驗教學，這就大大限制了物理教學功能的發揮。如果能夠將電子白板很好地投入到物理課堂教學當中，彌補實驗教學的缺失，通過電子白板來模擬實驗的過程，相信能夠顯著改變當前的物理教學現狀，提高物理課堂教學的質量。由此一來，不僅可以提高學生學習的積極性，還能大大改善教學條件，培養學生的實驗能力。

例如，在伏安法測小燈泡電阻的實驗教學過程當中，教師就可以運用電子白板進行實驗過程的演示。首先明確該實驗的目的，讓學生從白板上所看到的實驗工具當中選擇適合進行該實驗的，然后進行實驗思路的探討和交流。根據所設想的實驗思路在白板上進行電路連接，由此一來，就通過電子白板實現了實驗教學與虛擬技術的有效結合。通過電子白板與物理實驗教學的融合，能夠有效激發學生學習的動力，提高學生的參與積極性，同時還能夠有效培養學生的實驗素質和實驗思維，培養學生的學習能力。

綜上所述，電子白板在初中物理教學當中具有十分巨大的應用價值，不僅能夠實現教學與游戲、生活、影視的結合，還能實現與實驗的結合，從而突破當前物理教學條件的限制，讓學生能夠以更加輕松的方式掌握物理中的重難點知識和抽象知識。不僅如此，還能夠有效提高學生的學習興趣，讓學生對物理有更加全面的認識。