現(xiàn)代教育技術(shù)在特殊教育中的影響

張軍

摘 要： 特殊教育是國家教育的重要組成部分，殘疾兒童作為特殊的受教育對象，也是社會需要特殊關(guān)注的群體。為促進(jìn)他們的發(fā)展，探討現(xiàn)代教育技術(shù)對特殊教育學(xué)校教育的影響很有必要。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù) 特殊教育 影響

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）05-0129-01

特殊教育[special education]是對有特殊需要的兒童進(jìn)行旨在達(dá)到一般和特殊培養(yǎng)目標(biāo)的教育，它的目的和任務(wù)是最大限度地滿足社會特殊兒童的教育需要，發(fā)展他們的潛能，使他們增長知識、獲得技能、完善人格，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力，成為對社會有用的人才。而教育技術(shù)是通過創(chuàng)造、使用、管理適當(dāng)?shù)募夹g(shù)性過程和資源，以促進(jìn)學(xué)習(xí)和提高績效的研究與符合倫理道德的實(shí)踐。由定義可以看出，現(xiàn)代教育技術(shù)一方面更加強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代的信息技術(shù)，比如計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等等的新的媒體技術(shù)的應(yīng)用，另一方面現(xiàn)代教育技術(shù)并不忽視或抵制傳統(tǒng)媒體技術(shù)的應(yīng)用[AECT04]。本文更多的是探討現(xiàn)代教育技術(shù)在特殊教育學(xué)校教育中的影響。[1]

一、現(xiàn)代教育技術(shù)對特殊教育學(xué)校教學(xué)過程的影響

教學(xué)過程是教學(xué)活動的啟動、發(fā)展、變化和結(jié)束在時間上連續(xù)展開的程序結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程是認(rèn)識過程、心理過程、社會化過程的復(fù)合整體。在教學(xué)過程中，學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)媒體、教學(xué)環(huán)境等等，是影響教學(xué)效果的基本因素，但就整體而言，教師、學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)過程的三個要素。但隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)過程就增加了教學(xué)媒體這個要素。

首先它影響特殊教育學(xué)校教師的角色的定位。一名合格的特殊教育教師要有愛心，這是第一位的。只有充滿愛心才能真切地投入到特殊教育當(dāng)中，使特殊需要兒童感受到人們對他們的關(guān)愛、感受到社會對他們的關(guān)心，讓特殊人群的心理得以正常的發(fā)展。但僅有愛心是不夠的。由于現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，迫使教師必須熟悉教學(xué)軟件媒體設(shè)計(jì)基本技術(shù)與制作。同時針對不同殘疾類別的殘疾學(xué)生開發(fā)的各種康復(fù)訓(xùn)練軟件包，也需要特殊教育學(xué)校教師去熟悉與使用。

其次對特殊教育學(xué)校學(xué)生的地位也有一定的影響。以前教學(xué)過程是教師與學(xué)生的雙邊活動。即“人—人”系統(tǒng)，由于教育技術(shù)的運(yùn)用使之變成了“人—機(jī)—人”系統(tǒng)。這是一種雙向參與與溝通，平等與互助，共同受益的教學(xué)相長的系統(tǒng)。

再次對教學(xué)媒體作用會產(chǎn)生一定的影響。教學(xué)媒體的發(fā)展大致可分為傳統(tǒng)教學(xué)媒體、技術(shù)教學(xué)媒體、信息教學(xué)媒體等幾個階段。傳統(tǒng)教學(xué)媒體語言、文字。粉筆、實(shí)物模型、文字與印刷媒體等。技術(shù)教學(xué)媒體包括幻燈、投影、廣播、錄音、電影電視等硬件以及相應(yīng)的教學(xué)軟件。它對提高特殊教育學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有一定的作用。而信息教學(xué)媒體是以現(xiàn)在正蓬勃發(fā)展的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)為起點(diǎn)的。在帶寬動則上G的INTERNET這條高速公路上將信息教學(xué)媒體帶到了新的發(fā)展高度，也給傳統(tǒng)的教學(xué)媒體帶來一定的沖擊。網(wǎng)校、全球特教信息資源共享。特殊教育學(xué)校學(xué)生可以根據(jù)自己愛好與需要在網(wǎng)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，挑選適合自己的學(xué)習(xí)與康復(fù)資源。當(dāng)然現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教育媒體之間也是相輔相成，不能厚此薄彼。

最后，教育技術(shù)對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生相當(dāng)大的影響。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。”

二、現(xiàn)代教育技術(shù)對特殊教育學(xué)校教師教學(xué)觀念的影響

教育技術(shù)迅猛發(fā)展給特殊教育學(xué)校教師教學(xué)觀念帶來變化。這些變化主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，教師角色由知識的講授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)演者。現(xiàn)代教育技術(shù)為殘疾學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)、康復(fù)訓(xùn)練資源、學(xué)習(xí)材料與方式。特殊教育本身發(fā)展的時間也并不長，1951年周恩來總理《關(guān)于學(xué)制改革的決定》的簽署，特殊教育即已成為新中國國民教育體系中的一個重要組成部分。我國的特殊教育學(xué)校教師隊(duì)伍也是近年來才逐漸發(fā)展起來的。他們與殘疾學(xué)生一樣，同樣接受新時代的挑戰(zhàn)與洗禮。第二，學(xué)生觀發(fā)生改變，過去看成是知識的接受者現(xiàn)在他們變成了主動參與探究學(xué)習(xí)的主體。殘疾學(xué)生接受教育技術(shù)提供的信息的刺激。人機(jī)進(jìn)行交互，在人的思維方式下組織教學(xué)信息的環(huán)境下學(xué)習(xí)，信息導(dǎo)航，殘疾學(xué)生自我評價與信息反饋。第三，教學(xué)媒體觀的轉(zhuǎn)變，媒體以前是教師作為教學(xué)交流的工具轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的認(rèn)識工具。將計(jì)算機(jī)運(yùn)用到課堂中。第四，教學(xué)過程也由邏輯分析與講授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生通過探究獲得知識、培養(yǎng)技能的過程。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)對于殘疾學(xué)生的創(chuàng)新思維有著深刻的影響

創(chuàng)新思維是指以新穎獨(dú)創(chuàng)的方法解決問題的思維過程，通過這種思維能突破常規(guī)思維的界限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問題，提出與眾不同的解決方案，從而產(chǎn)生新穎的、獨(dú)到的、有社會意義的思維成果[2]。現(xiàn)代教育技術(shù)的新穎性與感受性有利于激發(fā)殘疾學(xué)生思維的主動性。主動性恰恰是創(chuàng)新思維的一個首要特征。教學(xué)作息的多媒體化，文字圖像，聲音視頻，動畫特技形象逼真生動新穎給學(xué)生帶來一種強(qiáng)烈的心理體驗(yàn)。教育技術(shù)的可組合性與可擴(kuò)充性，對培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維有很大的作用。殘疾學(xué)生在計(jì)算機(jī)前操作，就是一種組合擴(kuò)充整合的過程。教育技術(shù)交互的特性，學(xué)生根據(jù)自己的能力與興趣，安排學(xué)習(xí)內(nèi)容與過程，具有個性的解決問題，這將有利于殘疾學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性能力培養(yǎng)。同時INTERNET這個信息海洋里到處充滿神奇，這有助于培養(yǎng)殘疾學(xué)生的探索性。

四、正確處理現(xiàn)代教育技術(shù)對特殊教育學(xué)校教育帶來的負(fù)面影響

雖然現(xiàn)代教育技術(shù)給特殊教育帶來許多正面的影響，但也不能忽視它對學(xué)校教育帶來的威脅。許多負(fù)面信息在網(wǎng)絡(luò)上四處游蕩。我們要注意虛擬世界帶來的消極影響，垃圾信息，血腥暴力，色情等毒瘤要堅(jiān)決抵制。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育。加強(qiáng)對不良信息的過濾與監(jiān)測等等。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展必將給特殊教育學(xué)校的教育帶來深刻的影響。對改進(jìn)教與學(xué)雙邊活動起著不可忽視的作用。隨著時代的高速發(fā)展，教育技術(shù)在特殊教育學(xué)校教育中必將發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]馮洋 等 教育技術(shù)的理論與實(shí)踐 遠(yuǎn)方出版社 2005年1月

[2]創(chuàng)新思維的定義 第二課堂[2014-01-2]