關于培養小學生自信心的幾點看法

劉旺茂?孟慶贏

【摘要】自信心是新時代的人必備的心理素質，也是一個人身心健康的靈丹妙藥。自信心的培養是一個漫長的過程，更是素質教育不可缺少的重要內容，可見，良好的自信心理，對一個人成就事業十分必要。教師應引導學生正確面對競爭，來增強的自信心，采用賞識教育，激發學生的自信心，更應營造和諧氛圍，培養學生的自信心。

【關鍵詞】學生 自信心 培養途徑

【基金項目】本文系2016年度武威市‘十三五教育科學規劃課題 《農村小學小班化教學中學生自信心培養的方法和途徑研究》的階段性成果（課題立項號：WW[2016]GH171）

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）24-0243-02

美國的思想家艾默生曾經說過：“自信心是成功的第一秘訣”。這充分說明了自信心在人生發展中的重要作用。事實上，每個人在人生路途中都會遇到這樣或那樣的挫折，而能讓自己的人生綻放光彩的法寶就是自信心。因此，可以說樂觀開朗富有自信心是一個現代人必須具備的心理素質，也是一個人保持身心健康的靈丹妙藥，更是學生快樂學習健康成長不可或缺的因素。那么，如何培養學生的自信心呢？本文主要從以下幾個方面做一淺談。

一、采用賞識教育，激發學生的自信心

莎士比亞曾經說過：“贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光，我們就不能生活。”一個人自信心的形成總是離不開他人的影響，教師對學生評價恰當與否是學生情緒的晴雨表。恰當的表揚可以強化孩子良好的行為，使其獲得積極的情感體驗，使其進步，也有利于克服缺點。因此，在與學生交往的過程中，教師要以鼓勵代替批評，以贊美來啟迪學生潛在的動力，這樣學生就會自覺的克服缺點，彌補不足，這比你去責怪，去埋怨會有效的多。在教師的贊美中會讓學生懷著一種積極的心態，不斷進步。

對于一部分學生來說，學習一旦遇到挫折，他就有可能懷疑自己的能力，覺得自己真不行，就失去了自己動手去做的信心，缺乏了上進的勇氣。從而形成“我不行”的思維定式，給學習帶來了消極被動的負面影響。對此，我注意觀察學生的心理動向，細心留意每個學生的閃光點，及時發現問題，用熱情的語言與真摯的愛心幫助遇到障礙的學生，使學生認識自我。鼓勵學生不斷進步，培養自信心挑戰困難。年幼的學生有著極強的“向師性”，年級低的學生可以用“你真行”或“你真棒”之類的話來表揚他們，這樣的肯定與表揚能激發學生的學習動機，提高他們的自信心。

二、正確面對競爭，增強學生的自信心

在競爭日益激烈的新世紀，我們更應增強學生的競爭意識，培養學生的自尊心、自信心上進心和耐挫力。這樣，才能使學生將來能更好更快地適應社會的發展。

在學生的學習生活中，大大小小的各類競爭有如“家常便飯”，因為每個學生自從踏入校門，就開始了競爭，到了五六年級，他們已經是久經沙場的老戰士了。但是，也還存在著這樣一些現象：有的學生不敢參與競爭；有的學生一參與競爭就會垂頭喪氣。這是為什么呢？ 良好的競爭心理素質中，自信心是十分重要的。一個人如果對自己有信心，就會以自信的熱情投入到各種活動中，就更容易發揮自己的能力和水平。對學生進行意志品格的教育和訓練，使學生明白，在成長的過程中，難免遇到挫折和困難，但只要持之以恒，就能獲得成功。作家張抗抗在題為《什么時候開始都行》一文中談到她兒子的成長過程。那孩子一直功課平平，無任何特長，后來在學習外語方面樹立起信心，從此走上成功之路。在孩子長長的成長過程中，也正如張抗抗所言：什么時候都行。只要孩子重新拾回了信心，他就會走向成功。在競爭的某個環節上的失利，只是暫時的。教師和家長給予學生引導，幫助學生樹立正確的競爭態度，充分相信自己，學會放松自己的方法，以平靜自如的心情投入競爭。正確地評估那些暫時性失利，不讓一時的失利挫敗自己的自信心。教師要做個敏銳的觀察者，一旦發現學生遭遇挫折便及時與其交談，對學生進行有效的心理疏導，逐步培養學生的自信心。

三、營造和諧氛圍，培養學生的自信心

愛是一門藝術，它的力量是巨大的，它能夠滋潤著學生的心田，感染著學生的情緒，影響著學生的行為，使學生更加自信和自強不息。

我們要給每一位學生真誠的愛，愛就是教育，沒有愛就沒有教育。我們要尊重、信任每一位學生，樹立平等的師生關系。學生健康的身心發展離不開健康向上的班集體，因此，和諧、輕松的情感氛圍顯得相當重要。給孩子一個寬松的學習生活環境，讓他們產生快樂的正面情緒，這樣，各層次學生的心理才能達到最佳狀態。我努力讓每一位同學在班上有主人的感覺，使學生感到自己一直在大家的關注中。我在農村教學，遇到的大部分學生家庭都比較貧困，有些還是單親家庭的孩子，他們時刻有消極墮落的負面情緒，思想波動很大。例如現在已小學畢業的 黃某某同學，從小就失去父親，母親又體弱多病，他哥哥高中沒讀完就被迫輟學去打工供他和妹妹讀書，他因為自己家庭不如意而變得消沉，有時還偷偷利用午休時間打架斗毆以麻醉自己，學習成績一落千丈。為了挽救他，我從關心他的生活入手，先在學校食堂幫他存了一個月的生活費，然后提醒他學習緊張要注意身體。第二天他自己找到我，流著眼淚向我認錯，我再因勢利導地教育他做人要有志氣有骨氣更要對自己充滿信心，從此，他對自己充滿信心，學習生活都一片陽光。作為教師，特別是班主任，我們要關心的不應該只是學生的學習成績，更重要的是學生的健康成長。我們只有用自己的愛心、耐心去對待每一個學生，才能讓每一位學生樹立自信，健康快樂地成長，這也是社會賦予我們教師的神圣使命。

有人說，信心能創造奇跡，信心是心靈的第一化學家，也有人把信心比喻成一個人心理建筑的工程師。因為當信心融合在思想里，潛意識就會拾起這種震撼，把它變成精神力量。由此可見，培養自信是多么重要。愿我們每一個教育工作者，都能成為學生的心理建筑工程師，使每一個學生在各自的生命旅程中永遠信心百倍，不怕挫折。另外，作為教師的我們還要不斷提高自己的文化素養和道德素養，與學校、家庭、社會通力合作，共同編織培養孩子自信的搖籃。

參考文獻：

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