淺析如何培養學生的閱讀興趣

羅秉慧

【摘要】“興趣是最好的老師”，興趣是學生主動積極閱讀的基礎。這是對興趣作用的高度概括。夸美紐斯在《大教學論》中生動地將學習比喻成吃飯，吃飯要有食欲才會吸收，學習要有興趣才能很好地接受。實踐也證明，讓學生在興趣盎然的環境里學習，注意力最集中，反應最靈敏，思維最活躍，學習效率也最高。

【關鍵詞】閱讀 興趣 習慣 氛圍 積累 理想

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）22-0219-02

《小學語文課程標準》目標中提出：培養學生的閱讀興趣，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。因此在指導學生閱讀時應該注意到：一方面要激發學生的閱讀興趣，讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；另一方面教師必須結合閱讀教學，有目的地教給學生有關閱讀的方法，讓學生運用多種閱讀方法進行自主閱讀，從而提高學生獨立閱讀的能力。如何才能讓學生自覺地去進行課外閱讀呢？我認為首先要提高學生課外閱讀的興趣。“興趣是最好的老師”，興趣是兒童主動積極閱讀的基礎。這是對興趣作用的高度概括。夸美紐斯在《大教學論》中生動地將學習比喻成吃飯，吃飯要有食欲才會吸收，學習要有興趣才能很好地接受。實踐也證明，讓學生在興趣盎然的境界里學習，注意力最集中，反應最靈敏，思維最活躍，學習效率最高。那么，怎樣才能提高學生課外閱讀的興趣呢？我在教學實踐中作了以下嘗試。

一、閱讀方法的指導

《新課標》指出：各個學段加強閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。當今科學事業突飛猛進，如果我們的學生只會字斟酌句的讀，很難適應社會的飛速發展。因此，我們還應教學生略讀法，指導學生讀書先看序言、后記、目錄內容提要等，讀報先看標題、欄目，在瀏覽中形成粗略印象，借此選擇圖書、尋找資料，對于自己所需要的資料，仔細閱讀，其它內容可采用略讀形式。任何一次課外閱讀都是多種讀書方法的綜合運用，都應在略讀中穿插精讀，才能取得最佳效果。如學完《海底世界》一課后，讓學生去探索海底的奧秘，查找有關的資料交流。學生通過各種途徑找到了有關的書籍，通過瀏覽，篩選有關章節，找到了海底內容的部分，最后精讀，篩選有關知識點進行交流。這樣，使學生從中掌握這些閱讀的方法。除此之外，我還讓學生養成邊讀邊思考的基本要求，通過概括內容、復述原文、體會思想感情、理清文章條理等多種形式的專項訓練，引導學生逐步掌握分析、概括、聯想等思維方法，達到以讀促思、以讀促寫的境界。

“好記性不如爛筆頭”。在小學語文教學中，從所閱讀的讀物里摘錄精彩的語句語段便成了教師指導學生閱讀時常用的閱讀方法之一。要求每位學生準備一本摘記本，讀書也是一種創造。讀書筆記本應該成為學生自由發揮的空間。讀了什么書，在讀書筆記上記下篇名、作者及閱讀日期，這是日后考核讀量的依據。讀到好文章，及時摘錄好詞佳句，寫上自己的感受，發現的新問題、新知識。日積月累，這是閱讀的收獲。

二、創設良好氛圍，熱愛閱讀

在班里建立起一個小的讀書區，在讀書區里，有孩子專用的書架，有屬于自己的圖書，這些書必須是孩子喜歡的，適應學生的讀書能力。利用家長會培訓家長，使他們明白了閱讀的重要性，得到了他們的支持。家長在家中擺滿各種有趣的書籍，讓孩子可以順手拿來翻看與欣賞。要使閱讀成為孩子生活中不可缺少的內容，要使閱讀成為一種享受而不是負擔，這需要身教。如若父母視閱讀為生活樂趣的一部分，孩子自然會樂于讀書。父母經常津津有味地讀書看報，對待書報總是興趣盎然，孩子會覺得讀書很有趣，對書籍充滿著好奇。家長在輕松的氣氛下，可以安排一小段時間，與孩子一起讀幾分鐘書。可在外出時，帶上一兩本書，在公園里，在郊外，在河邊，在清新的空氣下，在鳥語花香的環境里，與孩子一起讀上幾段書。這樣，自然而然地把孩子引入圖書世界，使讀書成為孩子的消遣活動。我在教學中常常根據課文的內容進一步激發學生的課外閱讀興趣，在課堂教學的基礎上，給學生指定一些閱讀的范圍，促進他們的課外閱讀興趣。如教完《五彩池》、《黃山奇石》等課文后，指定學生閱讀有關文章，使學生對課文的理解得到深化，領略到大自然的美，感受祖國河山的壯麗。

三、巧用故事懸念誘發閱讀興趣

對于少讀書或不愿讀書的孩子來說，聽故事是沒有負擔的，反而能從講者聲情并茂的敘述中了解情節，認識人物個性，知道事物善惡。學生對聽故事是樂于接受的，家長、教師可利用這個機會引導學生看書，推薦書目，達到激發興趣，擴大閱讀量的目的。“放任自讀”任其讀。課外閱讀應是自主、自愿的閱讀，該讀什么或不該讀什么應由學生興趣決定，只要內容健康，學生愛讀什么就讓他們讀什么。所謂感興趣，就是好些熟悉的或不很熟悉，不知道或知道的不清楚的東西，這樣的文章和書籍讀起來很輕松，又能獲得新鮮感，精神很愉快。對剛接觸書籍的孩子來說，激發其興趣，“放任自讀”是最合適不過的，不要管他讀什么書，就算是幽默笑話也任其讀之。教師的這種“放任”態度是寬容的、心中有度的。只有這樣，學生才會無拘無束享受閱讀樂趣，點燃心靈的火花。

四、把讀書和理想結合起來

書籍是人類進步的階梯。古今中外的思想家、科學家、文學家，例如：愛迪生、魯迅、高爾基等人無不是從小酷愛讀書，從書籍中吸取豐富的營養，使自己的腦子變得日益聰明起來的，莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍就像沒有陽光，智慧里沒有書籍就像鳥兒沒有翅膀。”這就足以說明讀書的重要。一個人從小養成讀書的習慣將受益一生。為培養讀書興趣，推動課外讀書的開展，教師應經常利用隊日開展讀書活動，表揚喜歡讀課外書的同學。舉辦讀書心得交流會，介紹自己的讀書方法等。并把開展讀書活動和樹立遠大理想結合起來。教育學生讀書，不是為了個人的奮斗而實現遠大理想的一個組成部分。一個人如果沒有追求人類進步的強烈愿望和堅定信念，他的讀書興趣也不會持久，而且任何一種興趣也只是暫時的。只有理想才能激發人的興趣，并保持旺盛持久的讀書熱情，成為潛在的學習動力，使人奮發向上。閱讀是教育的核心，是學生以及所有人提升自身素質、提高自身能力的最佳方式。而興趣是學生探求知識、認識事物的動力，正如孔子所說：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”所以，只要學校，老師，父母重視閱讀，積極調動學生閱讀的興趣，學生的閱讀興趣就一定會不斷提高，以至形成終身閱讀的好習慣。