探究情景教學(xué)在中職德育教學(xué)中的運(yùn)用

陳思陶

【摘要】德育教學(xué)是提高學(xué)生樹(shù)立正確人生觀、世界觀與價(jià)值觀的重要課程，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵所在，在中職德育教學(xué)中融入情景教學(xué)法，可有效提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。本文從理論上對(duì)中職德育教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)方法加以對(duì)策，以此滿足德育教學(xué)的目的。

【關(guān)鍵詞】情景教學(xué) 中職 德育教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）22-0253-01

在中職教學(xué)中德育意義重大，可幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，但是從當(dāng)前發(fā)展現(xiàn)狀分析，在諸多中職院校中德育教學(xué)存在缺陷，嚴(yán)重制約了教學(xué)效率，且所采取的教學(xué)方法過(guò)于落后，對(duì)此需積極順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，將情景教學(xué)融入其中，以此提高德育教學(xué)的質(zhì)量。

一、中職德育教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)的重要性

眾所周知，在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展下，我國(guó)教育體系發(fā)生了重大變革，且中職德育教育備受關(guān)注與重視，為從根本上滿足素質(zhì)教育的基本理念，提高德育教育的有效性，則需要從本質(zhì)上出發(fā)，加強(qiáng)應(yīng)用有效的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的組織與協(xié)調(diào)，提升學(xué)生的德育學(xué)習(xí)興趣。情景教學(xué)法具有實(shí)用性與科學(xué)性，可以采取模擬教學(xué)的方式，以形象且生動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的清晰化，并可化抽象為具象，在一定程度上節(jié)省教學(xué)成本，為德育教學(xué)的創(chuàng)新變革奠定基礎(chǔ)。

二、中職德育教學(xué)中情景教學(xué)的應(yīng)用對(duì)策

（一）應(yīng)用多媒體技術(shù)。在中職德育教學(xué)中采取情景教學(xué)方式能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)場(chǎng)地的布置以及游戲的設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生積極參與到情景之中，并取得令人意想不到的效果。現(xiàn)階段因?yàn)槭艿蕉喾矫嬉蛩氐挠绊懀谥新毜掠虒W(xué)中情景教學(xué)中加強(qiáng)應(yīng)用多媒體技術(shù)不僅符合時(shí)代發(fā)展的要求，并且也可改善傳統(tǒng)模式所給予的弊端與缺陷，真正推動(dòng)德育教學(xué)朝著多元化方向發(fā)展與進(jìn)步，因此引入多媒體技術(shù)已經(jīng)成為了當(dāng)前的關(guān)鍵所在。此外，多媒體技術(shù)能夠以圖文并茂的方式將知識(shí)加以呈現(xiàn)，包括視頻、圖片，可以讓學(xué)生能夠得到感官的刺激，進(jìn)而提高自己的學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)《對(duì)外開(kāi)放基本國(guó)策》的時(shí)候，可以讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)的政策、圖片，并將其內(nèi)容進(jìn)行整理與分析，了解對(duì)外開(kāi)放之后我國(guó)的各項(xiàng)新政策與新方針，這樣可以推動(dòng)學(xué)生加深影響。另外對(duì)于德育教師而言，還需要不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，可以應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)與同行進(jìn)行交流，提高自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真正推動(dòng)德育教學(xué)質(zhì)量。

（二）與生活相互結(jié)合。根據(jù)對(duì)他人的相關(guān)文獻(xiàn)可以清楚的了解到，德育教學(xué)與生活相互結(jié)合可以有效提升其教學(xué)質(zhì)量與效率，且還可有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在中職德育教學(xué)中，教師需要將傳統(tǒng)模式下所采取的方式加以改善，加強(qiáng)與社火的相互結(jié)合，真正推動(dòng)德育教學(xué)的生活化。另外在德育教學(xué)中教師還要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)大綱，為學(xué)生營(yíng)造生活情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以觸景生情，培養(yǎng)自己的情感認(rèn)知能力。比如在學(xué)習(xí)《個(gè)人的收入與理財(cái)》的時(shí)候，可以在課堂中設(shè)置相對(duì)應(yīng)的生活情境，讓學(xué)生采取人物扮演的方式，這樣可有效引導(dǎo)學(xué)生對(duì)個(gè)人收入與理財(cái)?shù)恼J(rèn)識(shí)，還可以在日后邁入社會(huì)中得到有效應(yīng)用。

（三）進(jìn)行角色扮演，開(kāi)展模擬教學(xué)。毋庸置疑，角色扮演式情景教學(xué)中極其重要的一種方法，在德育教學(xué)中采取角色扮演的方式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，其中角色扮演包括兩種：第一種要選擇具有代表性的學(xué)生參與角色演練，并且圍繞知識(shí)的核心，扮演好自己的角色；第二種是將全班同學(xué)劃分為多個(gè)小組，同樣是圍繞知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，扮演相應(yīng)的角色，這樣一來(lái)，在不同的環(huán)境下進(jìn)行角色扮演，能夠讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)加深影響。比如在學(xué)習(xí)《職業(yè)理想》這一課程的時(shí)候，主要是講述了社會(huì)中不同職業(yè)對(duì)從業(yè)人員的要求，目的是讓學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀與就業(yè)觀，對(duì)此，德育教師可以將全班同學(xué)劃分為多個(gè)小組，并且將其分配到各個(gè)單位之中進(jìn)行角色扮演，由小組長(zhǎng)對(duì)崗位的工作性質(zhì)、行為規(guī)范等加以介紹，并指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)材料，加深對(duì)該崗位的職業(yè)意向，這樣一來(lái)，不僅可以提高學(xué)生的集體意識(shí)與團(tuán)結(jié)意識(shí)，還可以實(shí)現(xiàn)情感體驗(yàn)，掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)對(duì)德育學(xué)習(xí)的興趣。

（四）利用藝術(shù)元素，豐富教學(xué)方法。在中職德育教學(xué)中采取情景教學(xué)可以適當(dāng)?shù)募尤胨囆g(shù)元素，起到豐富性，從傳統(tǒng)角度分析，中職德育教學(xué)主要是在教師的指導(dǎo)下完成課堂講解任務(wù)，但是在新時(shí)期需要摒棄這一傳統(tǒng)模式，加強(qiáng)對(duì)不同教學(xué)方法的應(yīng)用，其中最為主要的便是加入藝術(shù)元素，可以采取相聲、小品、辯論等方式，讓學(xué)生針對(duì)自己的興趣加以選擇，比如采取辯論方式，能夠讓學(xué)生做到慷慨激昂的演講或者提供主題鮮明的論點(diǎn)等，從而加深對(duì)教學(xué)主題的印象，在學(xué)習(xí)中樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，甚至還可與社會(huì)生活實(shí)踐相互關(guān)聯(lián)提高德育水平。

（五）將德育理論滲透到現(xiàn)實(shí)生活之中。之所以學(xué)習(xí)德育知識(shí)，最為主要的目的是將其滲透于社會(huì)實(shí)踐之中，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，形成互相促進(jìn)的雙重作用。其中筆者認(rèn)為，在新時(shí)期，需要將德育理論知識(shí)積極滲透到社會(huì)生活之中。第一種是采取調(diào)研訪問(wèn)的方式，比如在學(xué)習(xí)《企業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)》之后，教師要安排學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，對(duì)企業(yè)進(jìn)行調(diào)查，作出調(diào)查報(bào)告，并且根據(jù)所學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行歸納與總結(jié)；第二是要組織學(xué)生定期觀看時(shí)政性的課外活動(dòng)，比如定期觀看《新聞聯(lián)播》，然后寫出自己的感受，或者是組織相關(guān)的知識(shí)競(jìng)答比賽，豐富學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生能夠在潛移默化中樹(shù)立正確的意識(shí)與觀念。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新時(shí)期中職德育教學(xué)中積極應(yīng)用情景教學(xué)法具有重大現(xiàn)實(shí)意義，符合時(shí)代發(fā)展的要求，滿足教學(xué)現(xiàn)狀，在情景教學(xué)的應(yīng)用中，需要從本質(zhì)上出發(fā)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況加以了解，并積極引入多種教學(xué)方式，加強(qiáng)生活理論的應(yīng)用，并采取角色扮演，融入藝術(shù)元素等，這樣方可實(shí)現(xiàn)中職德育教學(xué)的創(chuàng)新。

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