現(xiàn)代性視角下中國父親的角色轉(zhuǎn)型

龔嘉琛

一、研究背景

父親作為現(xiàn)代核心家庭三角之中的重要一角，在家庭生活中是必不可少的角色；在孩子的精神發(fā)展、道德發(fā)展和社會(huì)發(fā)展上，父親更起著至關(guān)重要的作用。學(xué)界從“發(fā)現(xiàn)母親”，到越來越關(guān)注父親對(duì)孩子成長的意義。遺憾的是，在當(dāng)代中國青少年的成長發(fā)展中，父親的參與和投入?yún)s十分不足，尤其與母親投入相比更為薄弱。國內(nèi)一項(xiàng)有關(guān)父親參與孩子撫養(yǎng)時(shí)間的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國父親在孩子教育方面時(shí)間和精力的投入十分不足，尤其與母親投入相比存在較大差距。值得慶幸的，中國女性自我意識(shí)與職業(yè)意識(shí)的覺醒，加快了女性走出家庭、走入社會(huì)的步伐。當(dāng)妻子由家庭轉(zhuǎn)向社會(huì)的過程中，父親自然而然地被要求參與到孩子成長的過程之中。所謂“嚴(yán)父慈母”，中國父親更多地表現(xiàn)出對(duì)子女嚴(yán)格要求而更少地表現(xiàn)出對(duì)子女的關(guān)心，這也讓他們與子代的關(guān)系往往較為疏遠(yuǎn)淡薄。在現(xiàn)代化進(jìn)程之中，社會(huì)對(duì)父親重要性的重新認(rèn)識(shí)以及男女“平權(quán)運(yùn)動(dòng)”的發(fā)展，讓更多人呼吁建立“新父親”角色。基于上述研究，在當(dāng)代中國現(xiàn)代背景之下，筆者選取湖南省長沙市、郴州市、懷化市、永州市等中小學(xué)校的家長作為研究對(duì)象，重點(diǎn)分析中國父親在現(xiàn)代性視角之下的角色轉(zhuǎn)型。

二、研究方法及數(shù)據(jù)分析

本研究的數(shù)據(jù)抽樣源自湖南省4地8所中小學(xué)校家長會(huì)上家長的在線問卷反饋，共收集有效問卷584份，其中父親填答問卷215份，占36.82%；母親填答問卷298份，占51.03%；祖父母（外祖父母）及其他填答問卷71份，占12.16%。從參加家長會(huì)填報(bào)問卷的人員構(gòu)成情況，從某一側(cè)面印證了父親在教育子女方面的參與度低于母親。本文通過SPSS數(shù)據(jù)分析軟件，從加班時(shí)長、陪伴孩子時(shí)長、教養(yǎng)責(zé)任與能力三方面，對(duì)比父母進(jìn)行T檢驗(yàn)獨(dú)立樣本均值比較。數(shù)據(jù)分析結(jié)果如下：

1. 加班時(shí)間

無論是工作日還是休息日，父親的加班時(shí)間都顯著高于母親加班時(shí)間。周一至周五，父親加班時(shí)間均值是4.33小時(shí)，母親均值為2.99小時(shí)（見圖1），通過獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，sig.值=0.00<0.05，代表父親與母親工作日加班時(shí)間在95%的置信區(qū)間上存在顯著差異，由此可得父親工作日加班時(shí)間顯著高于母親工作日加班時(shí)間。周六至周日，父親加班時(shí)間均值為3.73小時(shí)，母親為3.11小時(shí)（見圖2），獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)sig.值=0.032<0.05，代表父親與母親周末加班時(shí)間在95%的置信區(qū)間上存在顯著差異，因此父親在休息日的加班時(shí)間也顯著高于母親。

2. 陪伴孩子時(shí)間

從陪伴孩子的角度來看，父親與孩子接觸的時(shí)間也顯著少于母親與孩子接觸的時(shí)間。周一至周五，父親與孩子平均接觸時(shí)間為6.64小時(shí)（見圖3），在T檢驗(yàn)中sig.=

0.48<0.05，因此顯著小于母親與孩子平均接觸的時(shí)間7.31小時(shí)。周六至周日，父親與孩子平均接觸時(shí)間為6.77小時(shí)（見圖4），T檢驗(yàn)sig.值=0.00<0.05，顯著小于母親與孩子平均接觸時(shí)間8.40小時(shí)。

3. 教養(yǎng)責(zé)任

從教養(yǎng)責(zé)任角度，當(dāng)下的父親與母親卻并沒有體現(xiàn)出顯著的差異。在某種程度上，父親甚至比母親具有更強(qiáng)的教養(yǎng)能力與想法。對(duì)于父親是否應(yīng)該承擔(dān)教養(yǎng)孩子的責(zé)任這一方面，將近99%的父親都認(rèn)為需要承擔(dān)，這體現(xiàn)出父親們對(duì)孩子教育的責(zé)任感（見圖5）。

4. 教養(yǎng)能力

本文以“知道怎樣教養(yǎng)孩子”“知道怎樣鼓勵(lì)孩子”“知道怎樣展現(xiàn)自己對(duì)孩子的愛”三個(gè)角度，以自我匯報(bào)的形式測量家長教養(yǎng)的能力。所有的sig.值都明顯大于0.05，父母在教養(yǎng)方法上也并不存在顯著差異（見表3）。由此看來，父親在教養(yǎng)孩子的具體方式之中，并沒有落后于母親。

三、總結(jié)分析

在與母親的分析對(duì)比之中，現(xiàn)代中國父親的形象變得日益清晰明朗。無論是在工作日還是在周末，父親加班的時(shí)間總是顯著地高于母親，這也大大壓縮了中國父親對(duì)于孩子的可及性。而父親相比于母親在直接陪伴孩子時(shí)長上的不足，又直接影響到父親與孩子之間的溝通交流。但是從責(zé)任感角度來看，父親們卻擁有著極強(qiáng)的責(zé)任感。不僅如此，在教育孩子的方式方法和能力上，父親并不弱于母親，甚至有信心給孩子提供更好的照顧。

在現(xiàn)代性的市場轉(zhuǎn)型之中，中國家庭內(nèi)部角色也開始轉(zhuǎn)型。家庭內(nèi)部不再是“男主外女主內(nèi)”，女性不再僅僅在家“相夫教子”，她們有了自己的職業(yè)生活；男性也不再僅僅是“掙面包的人”，而也要照顧孩子的生活、關(guān)心孩子的成長。在現(xiàn)代性中，傳統(tǒng)中嚴(yán)厲、疏離而不善表露的父親角色開始轉(zhuǎn)型，我們今后將更多看到的，可能是善于關(guān)心、善于教導(dǎo)、善于表達(dá)愛意的、與孩子們更為親密的中國父親。

（作者單位：北京大學(xué)社會(huì)學(xué)系）