淺議高校心理疏導

李妍

心理健康是擁有良好思想品質和高尚道德情操的重要前提。隨著社會時代的變遷，工作重點向經濟發展的戰略傾斜，心理健康對于大學生的發展起著至關重要的作用。踏入大學的他們遠離了父母的督促、沒有了高中教學模式的條條框框，同時，在花季年華里，他們開始了對愛情的無限憧憬。于是生活猶如白紙的他們在面對人生理想、人際交往和愛情這矗然而立的三座大山時，難免不產生諸多的心理問題。

一、高校展開心理疏導的重要性

1. 育才先育人

2010年5月25日至26日，中共中央國務院主持召開的全國人才工作會議在北京舉行，研究并制定了直至2020年我國人才應該發展的方向和目標：進入世界人才強國行列，為在21世紀中葉基本實現現代化奠定人才基礎。作為市場人才主要輸送來源的高校，每年均輸送大量的人才到市場上。高校所培養的人才難道僅僅只是培養、輸送社會所需要的業界人才、技術型人才嗎？《大學》提到“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下。”《大學》是一部中國古代討論教育理論的重要著作，而其中提出的立人要求尚以“格物、致知、誠意、正心、修身”為育人第一步，那么高校所培養出的人才目標應以育人為育才的基礎。采用歷史唯物主義的眼光進行審視，“格物、致知、誠意、正心”也即當代意義下的樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，而“修身”意義則體現為升華自己靈魂的質量和高度。

2. “中國夢”的重要基石

“十三五”規劃（2016-2020年）明確指出：當今世界，國內外發展環境更加錯綜復雜，國際金融危機的沖擊和深層次影響在相當長時期內依然存在，世界經濟在深度調整中曲折發展，復蘇、增長乏力。隨著經濟政策的大幅度改變，我國人才發展和人才競爭力也存在嚴重挑戰。當代的大學生，作為共產主義事業的接班人、國家的未來，他們不僅肩負著時代發展之重任，更背負著實現“中國夢”的偉大抱負。由此可見，他們是否具備良好的道德情操和正確的價值觀、人生觀、世界觀以及良好的身心健康素質，不僅能夠決定其自身的未來發展，在某種意義上講，更直接關乎著中華民族偉大復興的中國夢的實現進度。所以，高校心理健康教育的開展是實現中華民族偉大復興的中國夢的重要基石。

二、高校心理疏導應解決的主要問題

1. 人生理想的正確定位

筆者就職于二本院校，對自己身邊學生的心理健康問題，以及對他們平時時間分配的調查研究發現，大多數學生沒有正確的職場規劃以及大學四年生活的合理計劃，不少學生都不知道自己離開校園奔向社會以后究竟應該走向何方。作為祖國21世紀的棟梁，如若以這樣的狀態離開校園，誰又能夠保證他們在這個社會對人才個人素質和技術要求高標準的情況下能夠擁有強而有力的競爭力？這不僅僅是學生個人的問題，高校的培養問題不可忽視。讓學生明確自己將來想從事的方向，能夠腳踏實地朝著自己的方向去努力，正所謂“術業有專攻”，切實提升學生們畢業后的競爭力。

2. 人際交往能力的提升

有人說大學是自由者的天堂，學生們眼中仿佛依舊散發著高中課堂上老師說的“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的期待。然而現實總會將他們拉回地平線，這里的學生都來自五湖四海，無論是生活習慣還是精神信仰都有差異。因而，如何塑造學生的個性，如何提升學生的人際交往能力，是培養學生的重中之重。學生干部應當起到帶頭作用，在平時的生活中善于發現問題，輔導員要及時排除學生內心中的心理陰影，用愛驅散陰霾，呵護祖國的花朵健康成長。

3. 情感問題的正確處理

“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”正值花季的大學生們，對美好愛情的向往是正常的心理表現，而大學時光又恰恰是人生中最美好的年華，更是生命當中必須緊緊抓住的提升期。正是在這種種矛盾的交織下，學生們或多或少都存在著心理隱疾，是他們自覺難以啟齒的心理問題。所以，以恰當的方式解決學生心中的潛在矛盾不僅是高校心理疏導的難點，同時是高校心理健康教育的重點。筆者認為，處理此類問題時，輔導員、教導老師應該發揮其優勢，利用自身豐富的知識，以自己所經歷的大學生活為背景對學生們開展良好的心理健康教育，讓學生們不僅能夠自由自在地遨游愛情海洋，同時也能夠被陽光普照到心靈的每一寸土地，切實的幫助學生們健康快樂地成長，踏踏實實地成才。

過去對于高校如何開展心理疏導的文獻頗多，對心理疏導的各個方面均有涉足。筆者則從高校開展心理疏導的重要性和亟待解決的問題兩個方面進行論述。本文所有論述均為個人觀點，希望高校心理健康發展模式能夠切實解決學生們的心理問題，幫助大學生成人、成才，為中華民族的偉大復興提供重要的人才保障。

（作者單位：山東政法學院信息學院）