幼小銜接我在做

袁志瓊

直到今天，我一顆懸著的心才終于放下了：通過(guò)走訪了解我班新入小學(xué)的幼兒、家長(zhǎng)以及整理小學(xué)一年級(jí)老師的信息反饋情況，讓孩子們平穩(wěn)順利地過(guò)渡，很好地適應(yīng)小學(xué)生活。

上一學(xué)年領(lǐng)導(dǎo)安排我擔(dān)任幼銜二班的副班主任和專(zhuān)任教師工作，接到安排以后，我清楚地知道這份工作的擔(dān)子有多重。著名作家柳青曾說(shuō)過(guò)：“人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候……”這幾步走好了，整個(gè)人生道路也就順風(fēng)順?biāo)?dān)任四川省高縣碩勛幼兒園幼銜二班的工作，也就意味著我要負(fù)責(zé)指引全班53個(gè)孩子邁好人生正式學(xué)習(xí)生涯的第一步，這一步邁好了，孩子以后的學(xué)習(xí)也就水到渠成；如果邁不好，可能就真的會(huì)讓孩子“輸在了起跑線上”。

我接手工作以后，做了許多準(zhǔn)備：查閱了這方面的權(quán)威資料，借鑒幼教專(zhuān)家們（如李季湄、許卓婭、應(yīng)彩云等）的先進(jìn)理念，和行業(yè)同仁也進(jìn)行了切磋交流，并根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際認(rèn)知水平，把方方面面的信息進(jìn)行梳理、提煉，形成了自己的工作思路、總體目標(biāo)和分階段小目標(biāo)。再結(jié)合2016年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月主題活動(dòng)（幼小協(xié)同、科學(xué)銜接）：在2016年6月，我抽空參加了四川省高縣教育局組織的幼兒教育宣傳月活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)了三位同行高人的專(zhuān)題講座——四川省高縣教育局分管幼教的黃穎老師解讀《3-4歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，四川省高縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校的優(yōu)秀班主任浦敏老師代表一年級(jí)教師對(duì)孩子們提出的培養(yǎng)目標(biāo)，私人辦園的何學(xué)霞園長(zhǎng)介紹幼小銜接的具體經(jīng)驗(yàn)，再次調(diào)整自己的思路和工作重心，把我的幼小銜接工作延伸到孩子們的暑假生活，以達(dá)到我的預(yù)期目標(biāo)：讓幼兒自信地走進(jìn)小學(xué)，愉快地進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。在此，我將上學(xué)年的工作情況進(jìn)行歸納提煉，希望能對(duì)后來(lái)者有所借鑒和幫助。

一、梳理匯總各方面的信息，制訂切實(shí)可行的工作計(jì)劃

計(jì)劃是活動(dòng)實(shí)施的依據(jù)，是有序開(kāi)展活動(dòng)的指南。我將搜集到的各方面信息進(jìn)行梳理匯總，制訂了符合我班幼兒實(shí)際的幼小銜接工作計(jì)劃，并分解為操作性強(qiáng)的日、周、月表，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)力求做到由易到難、由簡(jiǎn)到繁、層層遞進(jìn)、步步深入，側(cè)重對(duì)孩子們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、能力的提升和良好習(xí)慣養(yǎng)成，激發(fā)孩子們強(qiáng)烈的進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的意愿。

二、指導(dǎo)家長(zhǎng)教育工作

（1）利用家長(zhǎng)會(huì)、微信群平臺(tái)、家園欄目等形式，引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)《3-4歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“《指南》”），了解幼銜班幼兒發(fā)展的基本規(guī)律和主要特點(diǎn)，學(xué)會(huì)把《指南》的教育理念，并轉(zhuǎn)化為充分尊重理解孩子、正確鼓勵(lì)支持孩子的實(shí)際行動(dòng)。

（2）向家長(zhǎng)宣傳小學(xué)零起點(diǎn)教育新規(guī)，明白超前學(xué)習(xí)、片面準(zhǔn)備的危害，打消家長(zhǎng)“跟不上”的顧慮。

（3）協(xié)助家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，做到基本生活自理，會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)、生活用品，按時(shí)作息，做事不拖沓。

（4）盡可能為幼兒提供安靜、整潔的學(xué)習(xí)空間，準(zhǔn)備樸素實(shí)用的學(xué)習(xí)用品。

（5）抽空多陪伴幼兒，并為他們購(gòu)置一些低幼讀物，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。

三、立足兒童，雙向銜接，加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系和交流

（1）請(qǐng)小學(xué)的教師和學(xué)生來(lái)班級(jí)做朋友，介紹小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，消除幼兒對(duì)上小學(xué)的懼怕心理，樹(shù)立自信心。

（2）通過(guò)圖片、電教資料等各種形式，幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)和生活。

（3）利用“參觀小學(xué)”（參觀各類(lèi)功能用房、戶(hù)外體育活動(dòng)場(chǎng)所，看升旗活動(dòng)，聽(tīng)分管校長(zhǎng)介紹四川省高縣碩勛小學(xué)悠久的辦學(xué)歷史、輝煌的辦學(xué)成就）“說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)小學(xué)”“我是小學(xué)生”等系列活動(dòng)，讓孩子們感悟小學(xué)生活的豐富多彩，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)上小學(xué)的憧憬。

四、結(jié)合班級(jí)實(shí)際和學(xué)校工作安排，科學(xué)合理地調(diào)整工作重心

（1）通過(guò)開(kāi)展文明禮儀小天使、我是值日生、我是小小廣播員等活動(dòng)，重視對(duì)幼兒責(zé)任心的培養(yǎng)，使其學(xué)會(huì)自我管理時(shí)間和物品，增強(qiáng)孩子們的獨(dú)立意識(shí)。

（2）適當(dāng)減少游戲活動(dòng)時(shí)間，并在選擇游戲時(shí)，多考慮師幼互動(dòng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，增進(jìn)師幼之間、幼兒之間的情感交流。

（3）適當(dāng)延長(zhǎng)集中教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，逐漸與小學(xué)的課時(shí)時(shí)間吻合。

（4）不單純追求知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，而是采取幼兒喜歡的方式，完成一些必要的知識(shí)儲(chǔ)備。如背誦簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞、認(rèn)識(shí)日常運(yùn)用的漢字、心算10以?xún)?nèi)的加減法、感悟拼音的神奇作用等。

（5）培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)。如用眼衛(wèi)生、坐姿正確、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣好，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，遇到問(wèn)題會(huì)尋求解決途徑，逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專(zhuān)注、樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

（6）通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日、親子美食沙龍、“六一”文藝演出、制作幼兒畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)、召開(kāi)畢業(yè)晚會(huì)等活動(dòng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)幼銜工作的理解、支持和配合。

五、指導(dǎo)家長(zhǎng)合理安排孩子們的暑假生活

（1）堅(jiān)持科學(xué)合理的作息時(shí)間，做到假期幼兒不“散養(yǎng)”，保證每天有一定的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間。

（2）樹(shù)立正確的健康觀念，合理安排幼兒的一日三餐，做到均衡膳食；每天為幼兒安排適當(dāng)?shù)膽?hù)外活動(dòng)時(shí)間，培養(yǎng)他們積極、陽(yáng)光的心態(tài)。

（3）拓展幼兒的視野，適當(dāng)安排外出游歷的時(shí)間，相信生活是最好的老師。

人們常說(shuō)：“付出總有回報(bào)，說(shuō)到不如做到。”回顧我這一學(xué)年走過(guò)的路、流下的汗水，為了全班53個(gè)幼兒有個(gè)更豐盈的人生，我堅(jiān)信，我的付出是值得的。每當(dāng)暮色里我掩飾疲憊目送著孩子們遠(yuǎn)去的背影，我在心里默默祝愿孩兒們走得更遠(yuǎn)，飛得更高……

（作者單位：四川省高縣碩勛幼兒園）