淺析初中籃球教學(xué)中團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)

駱勤

【摘 要】初中籃球教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，要立足于學(xué)情做好三方面的工作：第一是組建籃球?qū)W習(xí)合作團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)默契與合作意識；第二是要協(xié)調(diào)好學(xué)生個性化發(fā)展需要與團(tuán)隊(duì)合作的關(guān)系，促進(jìn)隊(duì)內(nèi)和諧團(tuán)結(jié)；第三是通過多媒體信息手段，以賽代練進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作技術(shù)分析，推動學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中籃球；團(tuán)隊(duì)合作；能力；培養(yǎng)

隨著素養(yǎng)教育理念的深入人心，初中體育與健康課程在培養(yǎng)學(xué)生能力方面越來越受到重視。籃球運(yùn)動作為一項(xiàng)全球熱門的體育運(yùn)動，其不僅承載了學(xué)生運(yùn)動能力、運(yùn)動技能等方面的培養(yǎng)，也是落實(shí)新課改下自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的重要平臺。筆者認(rèn)為，初中籃球教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識、合作精神有相當(dāng)重要的作用，不管是從合作學(xué)習(xí)的角度來看，還是從個性化發(fā)展與大局觀的培養(yǎng)上，都對初中生團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)有不可替代的作用。

一、結(jié)合初中籃球教學(xué)知識點(diǎn)與學(xué)情，組建籃球?qū)W習(xí)小組，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識

初中籃球教學(xué)上一般來說，既有基本的持球練習(xí)、過人練習(xí)、投籃技術(shù)等知識與能力，又有團(tuán)隊(duì)對抗與訓(xùn)練等。換言之，對于初中籃球教學(xué)而言，不僅要進(jìn)一步強(qiáng)化并鞏固學(xué)生的基本功訓(xùn)練，而且還要重視學(xué)生在團(tuán)隊(duì)比賽中作用的發(fā)揮。客觀上這就要求初中籃球教學(xué)必須培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，才能實(shí)現(xiàn)初中籃球教學(xué)目標(biāo)。而對于當(dāng)前的初中生而言，都是2000年之后出生的，且大部分為獨(dú)生子女，這就意味著不僅他（她）們的個性化很強(qiáng)，而且比較缺乏團(tuán)隊(duì)合作能力。因而，初中籃球教學(xué)要立足于教學(xué)要求與學(xué)生的基本情況，通過一定的策略來實(shí)現(xiàn)基本功與團(tuán)隊(duì)合作的同步進(jìn)行，才能實(shí)現(xiàn)籃球的要求與目標(biāo)。在筆者看來，通過組建籃球合作學(xué)習(xí)小組，以學(xué)生興趣與個體關(guān)系為前提，組建籃球小組，不僅有助于學(xué)生隊(duì)內(nèi)互幫互助練好基本功，而且也有助于團(tuán)隊(duì)默契的培養(yǎng)，從而推動實(shí)中生團(tuán)隊(duì)合作意識與團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。

筆者在籃球教學(xué)過程中，首先給學(xué)生們確立了組建籃球?qū)W習(xí)小組的原則：第一是自愿原則，每個學(xué)習(xí)小組由8個人組成，可自由搭配；第二是必須保證男女比例相對一致。如56個同學(xué)中，女生有21人的話，那么每個小組要保證有3個女生。第三是籃球?qū)W習(xí)小組內(nèi)的成員水平要高、中、低搭配，不能較好的學(xué)生組成一個小組。然后讓學(xué)生自由組合，如有學(xué)生沒有被組合到任一小組，則由教師指定。通過這種方式組建的籃球小組，雖然不會盡如每個學(xué)生的心意，但至少在組建過程中形成一定的妥協(xié)，這為以后籃球訓(xùn)練與比較打下了較好的基礎(chǔ)。其次，通過對每個小組成員的分析，指定籃球?qū)W習(xí)小組互幫互助對象，以基礎(chǔ)較好的學(xué)生帶動基礎(chǔ)較差的學(xué)生，并在互幫互助中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)默契。最后，所有的教學(xué)內(nèi)容與考查評價都按籃球?qū)W習(xí)小組這一團(tuán)隊(duì)來評估，即使個人表現(xiàn)再好，而學(xué)習(xí)小組其他成員表現(xiàn)較差，個人評價也不會很好。這就促進(jìn)了整個籃球?qū)W習(xí)小組必須培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識與團(tuán)隊(duì)合作能力。從筆者教學(xué)實(shí)踐的效果來看，籃球?qū)W習(xí)小組的組建大大提高了學(xué)生們互幫互助的精神，團(tuán)隊(duì)合作能力也得到了較好的培養(yǎng)。由此可見，通過學(xué)習(xí)小組來推動學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)，是初中籃球教學(xué)較好的方式之一。

二、初中籃球教學(xué)要把尊重學(xué)生個性化與團(tuán)隊(duì)合作統(tǒng)一起來，保障團(tuán)隊(duì)和諧

在筆者看來，在初中籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，其本質(zhì)是一個學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)在較長時間內(nèi)磨合、融合的過程，也是學(xué)生向自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的一個過程。一方面當(dāng)下初中生個性較強(qiáng)，無論是從個性化發(fā)展的需要來看，還是從當(dāng)代中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)來看，亦或是從教育的本質(zhì)來看，尊重學(xué)生個性化發(fā)展與滿足學(xué)生個性化需要培養(yǎng)初中生團(tuán)隊(duì)合作能力的前提與基礎(chǔ)。另一方面，把學(xué)生個性化發(fā)展融入團(tuán)隊(duì)合作，把個體個性化需要融入社會與國家發(fā)展，又是當(dāng)代教師不可回避的任務(wù)與要求。因此，初中籃球教學(xué)要把尊重學(xué)生個性化發(fā)展與團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)聯(lián)系起來，通過團(tuán)隊(duì)和諧團(tuán)結(jié)的建設(shè)，使每個學(xué)生都成為團(tuán)隊(duì)合作的種子，雖然水平不一、能力不一、個性不一，但其具備了現(xiàn)代社會所需要的團(tuán)隊(duì)合作精神與能力。而體育教師還要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，既要及時排除團(tuán)隊(duì)和諧團(tuán)結(jié)的隱患與誘因，又要幫助學(xué)生更好地把個性化發(fā)展與團(tuán)隊(duì)合作統(tǒng)一協(xié)調(diào)，成為學(xué)生可信賴的核心保障。

以籃球的傳球訓(xùn)練教學(xué)為例，一般來說學(xué)生們都信任持球能力較強(qiáng)的學(xué)生，而由于少數(shù)學(xué)生持球能力較差，得到傳球的機(jī)會往往會比較少。在團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練中這不僅會打擊基礎(chǔ)較差的同學(xué)，還會破壞團(tuán)隊(duì)合作的良好氛圍。因此，筆者在教學(xué)中明確要求，每個籃球?qū)W習(xí)小組成員的相互之間的傳球數(shù)不少于多少，并用4對4半場5分鐘隊(duì)內(nèi)對抗賽進(jìn)行計(jì)算。在練習(xí)過程中筆者不斷每個小組之間巡邏，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并通過口令讓學(xué)生把球傳起來。通過一段時間的訓(xùn)練后，學(xué)生在練習(xí)中所建立的信任感慢慢地促進(jìn)了隊(duì)內(nèi)和諧團(tuán)結(jié)氛圍的營造，而小組成員之間的熟悉度也會使學(xué)生個性在磨合過程中一點(diǎn)點(diǎn)融入到團(tuán)隊(duì)合作中。這樣一來，不僅傳球訓(xùn)練的目標(biāo)達(dá)到了，更為重要的是團(tuán)隊(duì)和諧氛圍也使每個學(xué)生相互信任，籃球水平也慢慢提高上來，形成了能力與水平同時進(jìn)步的大好局面。

三、運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，以賽代練促進(jìn)學(xué)生在籃球教學(xué)中的團(tuán)隊(duì)合作能力

信息技術(shù)的發(fā)展，不僅使空間距離不斷拉近，更對現(xiàn)代教育發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在很多人看來，體育教學(xué)就應(yīng)該是在操場完成的課程，事實(shí)上這是一種偏見，至少是對現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)融入教育的不了解。多媒體信息技術(shù)不僅對語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科有重要的幫助，對體育、音樂、美術(shù)等課程也有很大的幫助。要更好地培養(yǎng)學(xué)生在籃球教學(xué)中的團(tuán)隊(duì)合作能力，就必須充分調(diào)動多媒體信息技術(shù)手段，通過多媒體信息技術(shù)作用于初中籃球教學(xué)，推動學(xué)生在籃球知識與技能的全面發(fā)展。

筆者最有心得的多媒體信息技術(shù)手段運(yùn)用就是錄像運(yùn)用下的技術(shù)分析。以上述傳球訓(xùn)練為例，筆者把手機(jī)通過支架固定好，對全場學(xué)生的訓(xùn)練進(jìn)行錄像，并通過課后的觀看剪輯，就可以把每個小組的練習(xí)情況全面的展示出來。要對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的時候，不僅可以做到有的放矢，而且還可以有針對性對學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。而事實(shí)上筆者最喜歡錄制學(xué)生比賽的過程，并通過錄像對場上的情況進(jìn)行技術(shù)分析，特別是對團(tuán)隊(duì)配合進(jìn)行點(diǎn)評。在筆者看來，初中籃球教學(xué)的情況通過一些經(jīng)典的比賽往往可以看到學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)情況，如在3男帶2女的混合組隊(duì)比賽中，男女生的配合往往是籃球?qū)W習(xí)小組團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)的見證，如果其中一隊(duì)2個女生接球傳球跑動的數(shù)據(jù)較之另一隊(duì)占優(yōu)，則不管是比賽結(jié)果的勝負(fù)還是場面的優(yōu)勢都會偏向于這一隊(duì)，而其團(tuán)隊(duì)合作能力則更強(qiáng)。更為重要的是，每次傳球的合理性、攻防的流暢度等都會與團(tuán)隊(duì)合作密切相關(guān)，筆者通過室內(nèi)體育館大屏幕慢放、觀察角度轉(zhuǎn)換等，都會把每一個團(tuán)隊(duì)合作的不足放大并呈現(xiàn)出來。通過這種技術(shù)分析的多媒體信息技術(shù)運(yùn)用，每個學(xué)生都會反思自己的學(xué)習(xí)情況，并從團(tuán)隊(duì)利益的角度重新定位自己在籃球小組內(nèi)的角色，從而實(shí)現(xiàn)了個性融入團(tuán)隊(duì)的合作能力培養(yǎng)。

綜上所述，初中籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，其實(shí)質(zhì)是在“健康第一”理念下全面對體育課程的性質(zhì)、任務(wù)進(jìn)行明確，反映當(dāng)代體育在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展中的重要價值與意義。而在學(xué)習(xí)小組的模式下，學(xué)生個體與整體的協(xié)調(diào)融合，就是團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)的過程。

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