怎樣上好初中思想品德課

何新賞

【摘 要】在新課改背景下，思想品德課要通過(guò)多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，注重聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)教學(xué)的情趣性來(lái)優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。在學(xué)習(xí)思想品德的同時(shí)也會(huì)教給我們?cè)S多辨別是非、為人處世的方法，讓我們?cè)谖?shū)本知識(shí)的時(shí)候也把健康生活、不做違法亂紀(jì)的對(duì)我們有益的思想灌輸?shù)搅宋覀兊哪X子里，讓我們從小就對(duì)人文道德有一個(gè)客觀的了解，使我們?cè)谧叱錾鐣?huì)的時(shí)候不讓我們誤入歧途。

【關(guān)鍵詞】思想；品德；教育；作用

中學(xué)思想品德課是中學(xué)德育工作的重要組成部分，是中學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行思想品德教育，中國(guó)夢(mèng)教育，科學(xué)常識(shí)教育的必修課，在教育工作中有著重的地位和特殊作用，現(xiàn)就思想品德課在中學(xué)教育工作中的特殊作用淺談自己的幾點(diǎn)看法：

一、中學(xué)思想品德課是一門(mén)綜合性極強(qiáng)的課程，在教育改革中有著重要的作用

中學(xué)思想品德課是一門(mén)綜合性極強(qiáng)的課程，從初中到高中思想政治課課程來(lái)看，包括了公民常識(shí)，社會(huì)發(fā)展簡(jiǎn)史，法律常識(shí)，哲學(xué)，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，宗教等有關(guān)馬克思主義的基本觀點(diǎn)，基本知識(shí)，而且還涉及教育科學(xué)理論知識(shí)，自然科學(xué)知識(shí)，以及現(xiàn)代高科技方面的知識(shí)和文學(xué)、歷史、地理等社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)思品課還具有愛(ài)國(guó)主義教育、中國(guó)夢(mèng)教育等，因而它是一門(mén)極具綜合性特點(diǎn)的學(xué)科。思想品德課在對(duì)學(xué)生實(shí)施以國(guó)家意識(shí)形態(tài)為核心內(nèi)容的普遍的，常用的文化社會(huì)科學(xué)基本知識(shí)教育，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)容量的同時(shí)，還不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì)，政治素質(zhì)和道德品質(zhì)，很好的體現(xiàn)了素質(zhì)教育以全面培養(yǎng)受教育者高尚的心理素質(zhì)，較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力以及健康的個(gè)性的宗旨。由此可見(jiàn)素質(zhì)教育是中學(xué)思想品德課的基本屬性和底色。思品課的綜合性特點(diǎn)代表了以素質(zhì)教育為目的的教育改革方向，在教育改革中有著重要的作用。傳授學(xué)科知識(shí)永遠(yuǎn)比不上幫助學(xué)生樹(shù)立良好的道德品質(zhì)、樹(shù)立正確的世界觀和人生觀更重要。但是我們的教師在教學(xué)中為了追求分?jǐn)?shù)常常忽視了德育目標(biāo)的貫徹或者把政治課的德育功能弱化了。其實(shí)高中政治教材中的每一節(jié)都有思想道德教育素材，我們只有在備課中把這些素材備好，并把教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，把它與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，才能在上課中貫徹并實(shí)施好。

二、中學(xué)思想品德課在理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)中有其重要的作用

思想品德課的教學(xué)方針是理論聯(lián)系實(shí)際。這一教學(xué)方針是由思想品德課本身的性質(zhì)和任務(wù)決定的。從思想品德課教學(xué)任務(wù)來(lái)看，它不僅要通過(guò)課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等形式的教學(xué)活動(dòng)，中學(xué)生進(jìn)行公民品德、社會(huì)科學(xué)常識(shí)、馬克思主義常識(shí)和有關(guān)愛(ài)國(guó)主義教育的教學(xué)，要求學(xué)生掌握基本觀點(diǎn)理論知識(shí)，使學(xué)生形成科學(xué)的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，道德觀，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，還要培養(yǎng)學(xué)生具有初步運(yùn)用新時(shí)代的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法去觀察、認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，達(dá)到提高思想道德和社會(huì)道德，指導(dǎo)行為的目的。因此思想品德課與其它課程在教育作用上體現(xiàn)出一定的差別。思想品德課的教學(xué)不僅受學(xué)生的知識(shí)水平、生活經(jīng)歷、思維方法及認(rèn)識(shí)能力的制約，而且還要受社會(huì)上種種不良風(fēng)氣的干擾。思想品德課教學(xué)過(guò)程中面臨著許多現(xiàn)實(shí)的社會(huì)現(xiàn)象，以及學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生的大量思想問(wèn)題，所以思想品德課既要解決學(xué)生知與不知的矛盾，又要解決各種意識(shí)的影響和學(xué)生情感習(xí)慣、信念等方方面面的矛盾。這要求思想品德課還要解決行與不行的矛盾。解決學(xué)生對(duì)思想品德課所授知識(shí)的知與不知，信與不信，以及這些知識(shí)在學(xué)生身上能否達(dá)到與行動(dòng)相統(tǒng)一的矛盾。給思想品德課提出了很高的要求。思想品德課就必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，抓住學(xué)生思想認(rèn)識(shí)上的熱點(diǎn)問(wèn)題，聯(lián)系自然科學(xué)及其發(fā)展的實(shí)際，使學(xué)生能將馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表和中國(guó)夢(mèng)的基本觀點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，正確運(yùn)用這些立場(chǎng)和方法分析解決實(shí)際問(wèn)題，并使學(xué)生不斷提高分析解決問(wèn)題的能力，判斷和批評(píng)能力，綜合認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)能力，真正做到以中國(guó)夢(mèng)指導(dǎo)行動(dòng)，去正確地認(rèn)識(shí)世界和有效地改造世界。由此可見(jiàn)思想品德課在提高學(xué)生理論水平與實(shí)踐能力中有其重要作用。

三、思想品德課對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)有及其重要的作用

思想品德教育是德育工作的重要組成部分，德育工作的好壞標(biāo)志著全民素質(zhì)的高低，而提高全民素質(zhì)的關(guān)鍵是孩子成長(zhǎng)階段中各個(gè)階段的教育學(xué)生的成長(zhǎng)教育則不單單是掌握文化知識(shí)，而是學(xué)生在成長(zhǎng)中終身受益的思想品德、文化修養(yǎng)和文化知識(shí)，由此可見(jiàn)德育工作的重要性。校園是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，校園里的一切都在潛移默化中影響著學(xué)生的心靈。校園文化是師生精神風(fēng)貌，思維方式，價(jià)值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，是教育教學(xué)和管理實(shí)踐中逐漸創(chuàng)造生成的。校園文化建設(shè)是教育發(fā)展的需要，也是和諧社會(huì)的需要，是提升教育內(nèi)涵，提高學(xué)生整體素質(zhì)的重要途徑。因此思想品德課對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)有其特殊的重要作用。 思想品德教師肩負(fù)著提高學(xué)生素質(zhì)，培育一代新人的歷史重任。為完成這個(gè)歷史任務(wù)，我們必須立足改革，走出困境，重塑思想品德教育的新形象。這條路還很長(zhǎng)，但我們必走下去，只要我們教師在教學(xué)中不斷探索，就一定能從根本上改變思想品德課教學(xué)與新課程改革不協(xié)調(diào)的方面，最大限度地發(fā)揮它的德育和智育功能。