一個雙困生的轉化

季建微

2014屆（14）班我剛接手時有42個學生，其中男生32個女生10個，男生年齡大個子高，生源全校最差，有一個學生叫潘繼鴻城西小學畢業，身高1.75米，經常打架，看起來很兇，說起這個學生沒有人不搖頭的。舉個例子吧，第一天始業教育他就沒有把班主任放在眼里，不到一周，一（2）班班主任告狀說我們班潘繼鴻找了5六個同學在校外要打2班的一學生幸好沒有打成功；聽說小學六年級一年跟班主任打3次架，他不僅成績差人品更差，簡直像社會的黑老大，跟他差不多的還有很多個，整個班級感覺一團糟，那時我跟任課老師都有點泄氣。

針對潘繼鴻團伙打架這件事，我認為初一剛進來會出現這么大的事，如果處理不好我想這三年時間我跟任課老師及同學會很慘，會難維持下去，所以我跟2班班主任把他叫到辦公室問他原因，他說2班同學在操場用眼睛瞪他僅僅這個原因，還說其他的6個是他小學同學有的是城關中學有的在實驗中學是他把他們叫過來的。聽到這個理由我很生氣，說立即打電話叫你家長過來，幾乎沒有學生敢跟我頂嘴過，他頂嘴說打就打么誰怕誰啊。可理智告訴我別發火，我看形式不對，立即就正面教育，我說你說話那么有領導氣派，如果用在班級管理上你肯定是一把手，將來到社會上也可以當領導老板，培養自己的管理能力。我也分析了打人的嚴重性。沒想到還真的抓到的他的優點喜歡聽好話，他立即笑了。也認識到自己錯的離譜還說小學老師像你這樣講道理多好。

我們班級的其他班干部都是是自我推薦和選舉產生的，唯有紀律委員我自己就叫潘繼鴻當了，他同學都怕他，都很聽他的話，剛開始自己上課有時不認真還有說話，任課老師同學一反映就我立即找他談話，我說紀律委員自己沒有紀律管理別人同學會不服氣的，所以要先自己做好，就這樣當起了我們班的小老師，一有進步就給他表揚，不僅人變乖了，成績也進步很快，班級早自修午自修紀律都是全校最好的，經常受到校領導的表揚，勞動也很積極，我一開口，潘繼鴻提水去，好的答應的很快，行動也很快等等。

由于我經常與他談心，兩人的關系也變得比較隨和了，他經常談一些班級中的狀況，這些狀況作為老師一般是很難了解到的，使我及時掌握了班級的思想動態，從而對癥下藥，有利于班級工作的開展。

結果我們班級全校進步最快，重點高中考上23個，他也考上了普通高中。取得如此好的成績一方面離不開任課老師的勤抓教學，另一方面有一支以紀律委員潘繼鴻為核心的得力班干部，班級有一支好的班干部隊伍，離不開班主任的辛勤指導和培養。